精细化管理在小学班主任班级管理中的运用

陈彬

【摘要】小学班级管理事务内容较多，需要班主任考虑的元素也较多，在此中模式下，教师就要选用科学的管理模式。精细化管理并不是一种直接的管理模式，而是在与学生的交流沟通过程中，找到问题所在，放手学生，相信学生的能力，让学生参与到班级管理当中来。这既能加强学生的自主管理能力，又能通过学生之间的协作交流，加强学生的合作能力以及班级凝聚力，为学生成长保驾护航。

【关键词】小学班主任;精细化;管理模式;有效运用

引言

将精细化管理有效应用到小学班级管理当中，能够解决传统班级管理存在的一系列弊端问题，唤活班级管理活力，实现小学班级科学化、有序化、高效化的管理。本篇文章基于小学班级管理，对精细化管理的应用展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。

一、精细化管理应用的积极作用

精细化管理主要指在实际管理中根据垂直方向，将管理划分成几个整体，如简化、分析、优化、细化等，最终将其组建成为一个完整的主体，实现高效的精细化班级管理模式。他能使班级得到更加稳定和谐的发展，为学生营造良好的学习与成长氛围。在精细化管理模式下，班主任会更加用心工作，用爱感化学生，真心实意的呵护学生的成长。在精细化管理过程中，学生也会受到感染，积极主动的参与到班级管理当中，约束好自己的行为，逐步形成良好的思想道德观念。精细化管理能够解决更多班级管理中存在的弊端，帮助学生发现存在的细小化问题，全面促进学生的健康成长

二、精细化管理在小学班主任管理中的具体应用

（一）制定精细化的班级规章制度

俗话说无规矩不成方圆，班级规章制度是保障学生学习成长的重要因素，在新时代发展背景下，教师应当始终遵循以人为本的原则，充分发挥学生的主体作用，根据实际情况制定相应完善的规章制度。

例如，在制定班級规章制度时，就可以由全班同学商讨制定完善化的规章制度。可以组织开展“我为班规做贡献”的主题班会，在班会当中每位学生都可以提出自己的想法，随后再通过班委会的形式，深入的讨论分析这些想法。让同学们自己做主，学生能够感受到自己做主的体验，同学们在班级当中对于班规也会有更多的认同感。作为教师在确立班规室，要考虑到方方面面，充分考虑学生的实际情况，在具体实施过程中根据实际情况进行调整。如班级卫生，每天可以由不同的学生进行检查，学生进行轮流监督。在纪律、安全、学习、活动等方面，也要进行更为细致化的划分与管理，虽然班级规章制度是为了规范学生行为，但更重要的是引发学生自醒与自立，全面促进学生的综合素质。

（二）细化班级管理职位

在精细化管理模式当中，讲求每位学生都是班级的管理者，学生与教师之间是平等互相尊重的关系。在这种理念下，作为班主任就要注重激发每一位学生的管理潜质，让同学们为班级建设贡献自己的一份力量。

例如，为了更为有效的细化每一项班级管理工作，班级班干部的培养是必不可少的，但是班级当中并不是一个两个班干部说的算，而是要分工合理相互协作。可以将班级分解成记录、卫生、学习、安全、体育、生活等管理小组，每个小组都委派专门的学生进行管理，并分配相应的组员协助进行管理。同学们的班干部职位可以选用值周的形式，给予每一位学生管理的机会，这样一来同学们都能拥有一份责任，就能更好的约束自己，同时协调好班级当中的各项事务。同学们在进行班级时，要做好《班级日志》的撰写工作，让班级管理更加系统化科学化，班主任查看《班级日志》就能了解班级事务，在此过程中教师也要肯定同学们的工作，给予学生足够的自信心。

（三）不断细化班级评价考核模式

无论实在课堂学习还是班级管理当中，都会对学生进行一定的评价，传统模式下班主任都还将成绩作为评价学生的主要标准，这种模式是单一的片面的。这就要求教师不断细化评价模式，对学生进行全面化细致化的评价考核模式，善于发现学生的闪光点，从评价当中获取更多的反馈信息，做好下一步的班级管理。

例如，在对学生进行评价时，要考虑多方面的因素，教师评价是必不可少的，同时也要加入学生自评与互评。如班级当中有一位男同学，虽然成绩一般，但是在日常生活中乐于助人，早晨总是来的最早，为全班同学打开教师的门窗，班级当中的每一位同学都非常的喜欢他。作为班主任就要看到这名同学身上的闪光点，从其优点入手鼓励学生，并且鼓励班级当中其他同学帮助其进行学习，实现共同进步。自评能够让学生认识到自己的不足，互评能够在与同学的交流中，发现自己的闪光点，找到改正不足的方法，这些都是有利于学生成长的。作为班主任就要更加的细致，发现每一位学生的优点，同时也要找到学生存在的问题，不能单纯的用成绩评判一位学生的好坏，以鼓励为主，激发学生奋发进取。

结束语

总而言之，小学班级管理是一门艺术，班主任管理工作的开展也要讲求方式方法，精细化管理的应用能够有效调动学生积极性，引发学生投入到班级建设当中去。通过师生间的有效交流，拉近师生距离，营造良好的班级氛围，推动班级平稳、高效、和谐的发展。

参考文献：

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