关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

常莉

摘 要：随着经济的发展和时代的进步，学校教育也得到了不断的变革，全面素质教育的发展在学校当中得到了更多的实践应用，政治学科作为高中阶段的必修课程，是学生了解时事政治、培养学生良好的人文关怀精神的重要途径，政治学科教育培养学生正确的人生观、世界观和价值观来说具有重要的意义，而政治学科与学生的生活也是密切相关的从生活中学习政治，使政治教学生活化成为了越来越多教师关注的对象，因此，本文主要探讨关于高中政治课堂教学生活化的理性思考。

关键词：高中政治;课堂教学;生活化

引言：高中政治课堂教学的生活化更加强调重视政治学科的实用性，并且通过符合学生学习特点的方式进行政治教学，从而提高政治教学的效率，因此教师应当在高中政治课堂当中促进教学的生活化。

一、高中政治课堂教学生活化的意义

教育的不断变革促进了教学的生活化发展，通过强调学生的知识运用和与生活实际的结合，促进教学更好地为学生服务，教学生活化得到了不断地强调。首先，高中政治课堂教学的生活化能够促进政治对于解决学生人生价值观上的问题，帮助学生更好地运用政治思维解决生活当中的实际问题，引导学生通过政治知识不断地完善自己的品格和修养，其次，高中政治课堂教学生活化能够促进政治学科的实用性发展，通过学生主动性的发挥促进政治课堂教学效率的提高，使政治学科在新时代焕发出新的生机活力，成为高中阶段有利于人才培养的重要途径。

二、高中政治课堂教学生活化的策略

（1）生活背景导入，创设生活化教学场景

政治學科的大部分内容都能够从生活当中找到其背景知识和来源，在高中政治课堂教学当中，教师应当根据具体的政治教学内容导入生活背景，为学生创设生活化的教学场景。例如在讲解《树立正确的消费观》这部分内容时，教师可以这样设计教学活动：“同学们，我们以前已经学过了货币和价格，大家都知道货币能够买来价值，人作为社会化的产物，会有各种各样的需求，在经济不断快速发展的背景之下，消费便成为了生活的一个部分，接下来黑板上有一个案例，大家一起来看一看这样的消费方式是否正确？”接着，教师再将具有生活化的消费案例重新给学生进行分析观察，进而引导学生树立正确的消费观念。教师可以这样说：“大家认为案例当中的消费观是正确的吗？接下来大家可以在小组内部进行讨论，给出你认为正确或者不正确的理由。”有的学生说到：“我认为案例当中的消费观是不正确的，消费应当根据自己实际的经济状况进行合理的安排。”通过这样的方式，教师根据具体的政治教学内容将生活化的教学案例导入了学生的学习当中，为学生创设出了生活化的教学场景，促进了学生对于知识的吸收内化，学生也能够在生活化的教学背景中更好地掌握正确的消费观念。

（2）引入生活化教学方式，注重教学实践

生活化的政治教学课堂强调生活化的教学方式在政治教学当中的运用，通过学生主动参与的政治学习当中引导学生利用政治思维解决生活当中的问题，因此，教师应当在高中政治教学当中引入生活化的教学方式，注重政治教学的实践。例如在讲解《小康社会的经济建设》这部分内容时，教师可以这样设计教学活动：“同学们，一个各地区的经济活动要综合考虑地区的特点，包括文化和环境等综合因素，接下来大家就以小组为单位开展一项政治实践活动，课后大家结合对于学校周围地区的交通状况、经济水平等因素设计一套符合本地经济发展的改进对策。”通过这样的方式教师能够引导学生将学习到的政治知识运用于实际生活当中，仅仅通过教师讲解的知识，对于学生形成的印象来说不够深刻，而通过学生自己探索获得的知识更能够帮助学生更好的建构知识的结构。在这个活动当中，教师通过引入生活化的教学方式，将学生的主动性更好地运用在了政治教学当中，通过综合考虑各种因素，对于经济发展水平的影响，学生都能够体会到政治学习的重要性，从而激发学生对于政治学习的潜力和动力。

（3）运用现代教学手段，拓展生活化教学资源

现代信息技术的发展带来了教育行业的革新，多媒体的教学当中的应用，拓展了学生的学习方式和教师的教学方式，现代化的教学手段能够帮助教师在政治课堂当中更好地利用生活化的教学资源。例如，在讲解《我国公民的政治参与》这部分内容时，教师意识到学生对于选举和被选举权的了解程度不是很好，因此，教师就可以通过多媒体展示一些公民参与投票选举的图片供学生欣赏和了解，多媒体呈现教学资源的方式能够充分的调动起学生对于政治学习的积极性，使学生发挥各种感官在学习当中的运用，保持学生注意力的持久性和稳定性，同时，通过现代化教学手段展现选举图片能够使学生感受到生活中公民参与民主决策的意义，拉近学生与民主决策之间的距离，更好的利用生活化教学资源对于学生政治学习的作用和价值。在展示完图片之后，教师可以让学生进行讨论和交流，使学生更好地了解我公民的政治参与途径，扩大学生的知识面。

结束语：综上所述，高中政治课堂教学的生活化能够促进政治对于解决学生人生价值观上的问题，帮助学生更好地运用政治思维解决生活当中的实际问题，引导学生通过政治知识不断地完善自己的品格和修养，促进政治学科的实用性发展，通过学生主动性的发挥促进政治课堂教学效率的提高，使政治学科在新时代焕发出新的生机活力，成为高中阶段有利于人才培养的重要途径。因此，教师在高中政治课堂教学当中，应当通过生活背景的导入为学生创设生活化的教学场景，运用生活化的教学方式指导政治实践，并且通过运用现代化的教学手段拓展生活化的教学资源在政治教学当中的应用。

参考文献

[1]孔德申.构建“生活化”高中政治课堂的主要途径[J].黑河教育，2019（08）：30-32.

[2]马新基.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].学周刊，2019（27）：65.