情景教学法在高中数学教学中的应用探讨

巴金梅

摘 要：新课标的实施使得高中数学教学方法不断地创新，在当前的高中数学教学中，情景教学法作为一种新颖的教学手段被广泛应用，对学生的学习效果和解决问题能力的提升等都具有重要意义。在本文中作者根据自身的教学经验，对情景教学法在高中数学教学中的应用进行了简单的介绍。

关键词：高中数学;情景教学法;应用

在新课程改革中，其不仅对学生的学习目标和能力等提出了新的要求，同时对教师的教学方法创新等也提出了一系列的要求。高中数学教学中教师需要思考如何提高学生的课堂学习效果，从而实现学生的综合素质全面发展。情景教学法作为当前一种全新的教学方法，对学生的课堂学习效果具有重要意义。

1.高中数学课堂教学中情景教学法的优势介

1.1化抽象为形象，提高学生学习效率

情景教学法在高中数学课堂中的应用对提高学生的课堂学习效果具有重要意义，高中数学理论知识大部分是抽象性的内容，学生在学习的过程中难以有效理解，对此，很多学生往往都很难对数学理论知识有一个形象的了解。为了能够解决这一问题，情景教学法的应用被引入，在该教学方法中，通过具体的情景创设将数学中的抽象理论内容进行具象化的展示，从而帮助学生更加深刻的了解教材中的内容，提高学生的课堂学习效率。在高中数学教学中采用情景教学方法，在实际应用中的效果比预期的要更好一些。

1.2提升学生的学习能力

根据相关研究得知，情感的功能能够帮助人们增强或减弱对活动的认知能力，通过积极的情感能够帮助人们提升活动的认识，而负面的情感则会影响人们的认知活动能力。对此，在开展高中数学教学的过程中，教师可以通过情感的正面效果来帮助学生提高课堂的学习能力。此外，高中数学教学中情景教学模式的应用，还能够使学生在学习的过程中体会到愉悦感，调动学生的学习兴趣，使学生能更加全身心地融入到课堂教学中。

2.创设生活化情景来提高学生对课堂教学内容的接纳程度

对于高中数学教材内容，其中的很多内容同学生的生活之间具有紧密的联系，数学源于生活，因此，教师在开展教学的过程中可以充分运用这一特点展开教学，通过生活中的情景来将课堂教学内容融入其中，从而切入合适的生活化情景，这对学生的数学知识理解能力提升具有重要意义。

像教师在讲解互斥事件内容时，可以通过考试这一实际案例来帮助学生对教学内容更加了解，将学生的成绩分为优秀、良好、中等和不合格四种，班级中的学生人数为50人，其中优秀人数为9人，良好人数为15人，中等人数为21人，剩余5人为不合格成绩。问本次考试中记得到了优秀又得到了良好的学生是否存在？这一问题很好的吸引了学生的注意力，学生经过思考发现，每个人的成绩只有一种可能，不会出现一个人拥有两种成绩的情况，也就是成绩的两个区域中不存在交际。在这一问题思考结束之后，教师可以将互斥事件引入课堂教学内容。

3.創设问题化教学情景，激发学生思考

问题是学生思维培养的基础，数学在教学的过程中离不开问题的引导，在进行数学学习的过程中就是不断的发现问题和解决问题的过程。因此，教师在开展高中数学教学的过程中，其可以充分运用一些合适的问题为学生创设合适的教学情景，激发学生的思考。有效的教学问题能够引导学生进行思考，锻炼学生的数学思维，对学生的数学能力和自学能力提升等都具有非常重要的意义。

像在讲解分层抽样教学内容时，教师可以像学生提出一个数学问题“对某校900名学生进行身高统计，为了能够不影响学校的正常教学活动，准备抽取其中的60名学生作为调查对象，什么样的抽取方法才能够更好的体现学生的真实水平呢？”对于这一问题的提出，其一方面同学生的实际生活相关联，从而吸引学生的注意力，同时在进行问题的探索过程中，教师可以让学生分组展开讨论，寻找正确答案。在这一过程中，教师可以通过合适的引导来将课堂教学内容引入到学生的思考中，从而帮助学生对课堂教学内容有一个大致得到了解，在这种情况下开展课堂教学，对学生的高中数学学习具有非常重要的意义。

4.创设实践性教学情景

实践是检验真理的唯一标准，在高中数学教学中，这一标准仍然适用。对于高中数学知识的教学，很多时候单纯的教师讲解很难使学生对数学内容有效的理解和掌握，很多学生在学习的过程中通过亲身体会才能够更加清楚的了解教学内容。因此，在高中数学教学中，创设实践性教学情景对学生的发展具有重要意义。像在高中数学课堂教学过程中的一些简单的教学活动，其能够带领学生全面参与到课堂教学活动中，通过一些简单的活动内容，学生能够对课堂教学内容更加清晰全面的掌握。

像在讲解随机事件及其概率这一章节内容时，教师可以现在课堂教学前设置一个抽奖活动，将一定数量的不同颜色的球放置在盒子里，然后让学生从中抽取一个颜色的球作为中奖颜色。在这一过程中，学生对活动内容较为感兴趣，积极的参与其中。而为了能够提高课堂教学效率，教师可以选取每个小组的代表进行摸奖，看哪一位学生的手气更好一些。在抽奖活动结束之后，教师可以让学生对整个抽奖活动发表自身的一些看法，同时根据学生的实际情况设定几点问题：哪种颜色的球更容易中奖，中奖高的影响因素是哪些？通过这种教学活动的开展，学生能够更好的融入到整个课堂教学中，从而提高学生的课堂学习效率。

在我国的高中数学课堂教学中，创设实践性教学情景能够帮助学生更好的感受数学的美丽，此外，在实践情景中学生还能够通过自身的独立思考获取数学知识，这对学生的探究能力和自主思考能力等都是一种较大的提升。

5.总结

综合上述所说，对于高中数学教学活动，情景教学模式的应用能够帮助学生加深对数学知识的理解，促进学生对新知识的掌握，从而帮助学生更加全面的了解和掌握高中数学知识。在课堂教学的过程中，教师需要根据学生的实际情况创造合适的教学情景，一方面吸引学生的注意力，同时还能够提升学生对课堂教学内容的兴趣，提升高中数学的教学效率。

参考文献

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[3]高永.情景教学法在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2016（09）：57.