互动教学在初中英语教学实践中的运用

彭小育

摘要：对于初中学生来讲，他们在小学阶段所接触的英语学习都是一些比较浅显的基础知识，到了初中以后才算开始系统的接受英语语言的学习。在统的教学中，一般来说都是老师“讲”为主，学生被动“听”的教学模式，这种教学模式的缺陷越来越明显，很难提高学生学习的积极性，进而降低了课堂教学效率。针对这种现象，互动教学法发挥了很重要的作用，它可以充分调动学生学习的积极性，进而提高课堂教学质量。本文就互动教学在初中英语教学实践中的运用进行探究，以供参考。

关键词：互动教学;初中英语;教学实践

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-250

一、在初中英语教学中实践运用互动教学的作用

1.提高课堂学习英语的氛围

在初中英语教学中，运用互动教学，可以更好地提高初中生学习英语的氛围，使初中生在轻松的学习环境中，能够更好的去发挥和思考。而英语教师在互动教学中也体现了自己是引导者，学生是主导者，充分体现了学生的主体地位，激发了学生学习英语的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中，且自主的思考、积极的回答问题，既提高了课堂的教学效率，还提高了初中生自主学习的能力。

2.提高学生的团队意识

因为互动教学不仅仅是老师和学生之间的互动，还有学生和之间的互动，所以老师可以将一个班级的学生分为几个小组，让小组成员之间进行互动，教师在分组时要注意让一些英语学习能力比较强的学生和英语学习比较弱的学生进行互补分配，让他们之间相互的帮助，完成互动，这样不仅提高了学生学习的主动性，而且学生之间相互帮助还可以拉近学生之间的关系，学生也会有合作的意识，明白了合作共赢的意义。

二、互动教学在初中英语教学实践中应用的策略

1.借助互动教学，开启教学导入

俗话说：良好的开端是成功的一半。精彩生动、丰富有趣、多元科学的教学导入，是确保初中英语教学得以更好开启的前提和基础。因此，教师在教学开启之前，可以通过运用互动教学方法，灵活创设出具有互动性、探究性、趣味性的教学情境，切实激活不同学生的学习热情与兴趣，让学生对学习英语知识、提升英语能力产生迫切夙愿，进而在积极互动中获取知识、提升能力、实现发展。一方面，教师应该加强对辅助性互动素材的融入。根据教学内容与初中生的需要，利用多媒体、互联网、自媒体等工具与资源，引入诸多具有互动特性的话题、内容、知识等，让学生在互动交流、分享探究中进入教学之中，不断增强课堂的感染力与生动性。另一方面，教师应该加强对趣味性互动活动的设计。利用游戏、活动、竞赛等方式，让学生对学习英语知识、提升英语能力产生浓厚兴趣，进而积极投身互动实践之中，以达到切实优化教学导入，激活学生探究欲、进取心的目的。

例如，在进行《How do you study for a test？》教学时，我会即时设问：How do you learn English？“Reading？”“Reciting？”“Exercises？”并将这一问题利用多媒体进行投射，指导学生互动交流。随着学生交流互动的深入，其对于“如何询问别人”也会获得充分理解，学习兴趣自会随之增强，为后续教学活动更好推进提供了保证。

2.增设游戏互动，活跃课堂氛围

课堂氛围对于学生的学习效果会产生重要的影响，即在轻松愉悦的环境下有助于学生身心的放松，让其能够以积极的态度完成当堂课程的学习内容;而在严肃紧张的环境下则不利于学生的思维发展，甚至可能会导致学生产生厌倦、懈怠的情绪，使得学生的学习效果并不理想。对于初中生来说，虽然其具有一定的学习能力，但是本质上还未建立健全的人格，在进行学习时仍旧会出现注意力不集中的问题。所以，在初中英语课堂上进行互动教学时可以增设游戏互动，增添课堂的趣味性。举个简单的例子，教师可以设计英语版的“成语接龙”游戏，帮助学生及时掌握并巩固所学单词。具体來说就是由教师说出一个单词，然后指定下一个学生利用教师所述单词的最后一个字母作为其要说单词的首字母进行接龙，再由该位同学指定下一位同学，进而保证学生的注意力能够完全集中在英语小游戏之中，同时也能够督促学生及时进行单词的复习，提升学生的学习效率。除此之外，教师也可以采取同样的方式，让学生说出教师给定单词的同类词、近义词等，激发学生的兴奋点，为英语课堂的授课做好铺垫，营造出良好的学习氛围。

3.开展多样化的互动方式，丰富英语课堂

师生互动是一个动态、发展的过程，再加之初中语文教材中不同章节所设置的问题也有所差别，所以在教学中教师要深入分析教学内容和学生的基本学情，丰富英语课堂，让师生置身于一个轻松、愉悦的环境中。教师不能呆板的进行提问，这样不利于和学生展开互动，要积极创新多样化的互动方式，比如用英语主题辩论赛、角色扮演等方式来丰富课堂。比如在学习《Will people have robots》这节内容的时候，我组织了一场关于“Will robots replaces in the future”的辩论比赛，分为正反两方面，然后组织学生分工，分别阐述自己的观点。在这样的辩论比赛中，学生们畅所欲言，在不断的交流中提升自身的英语水平。如此不仅可以完成知识的归纳和整理，还能激发学生的英语兴趣。

结束语

总之，互动教学对学生们学习英语来说非常有帮助，它让师生之间的距离逐渐拉近，学生们在学习英语时也很积极。所以英语教师要不断研究适合学生们的互动教学方法，让学生们的学习更加有效率。英语教师可以从上述的互动教学方法当中提炼出适合学生们的内容，培养初中生的问题意识，丰富课堂的导入方法，为学生们提供优质的英语教学服务。

参考文献

[1]张鸿玺.“互动教学”在初中英语教学中的运用初探[J].学周刊，2020（28）：111-112.

[2]周浩.互动教学在初中英语教学中的应用现状及策略[J].中学生英语，2020（28）：28.