网络语言对小学语文教育影响的思考探述

刘佳

摘要：网络对现代人生活影响非常大，人们每天都会接触和使用，随之出现一个新事物，那就是网络语言。不得不说的是，网络语言对语文教育有一定影响，既存在有利一面，又对这门课学习有不好影响，故而应在教育中做到趋利避害。本文针对上述所提到展开讨论，分析网络语言对语文教育影响，并重点探讨如何在语文教育中，引导其正确运用网络语言，仅代表个人看法，有不足还请指正。

关键词：网络语言;小学语文教育;影响

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-165

引言

全面步入网络化时代，人们生活和学习与其有密切联系，既在网络中受益匪浅，也随时面对消极影响风险。网络语言是在互联网中所产生的，更为简练且有趣，备受年轻人喜爱，流传的速度非常快。小学生经常接触网络，喜欢新鲜事物，网络语言对其有很强的吸引力，不但会主动学，在生活和学科学习中也会运用，这就对语文教学带来很大影响。网络语言既有积极一面，也有不可取的地方，语文教育要在这个方面加强引导，做到趋利避害，最大限度让这种语言发挥积极效应，促进小学生语文素养提升。

一、网络语言对语文教育影响

1.1教学环境方面

网络语言是网络时代产物，对于语文教育来说是一把双刃剑，需要正确看待。网络语言来源比较多，有些是直接用英文缩写来表达意思，主要是为了让打字速度变快，还有一些是从影视剧中而来，包含俚语。一些网络语言表达直白简练，能够让别人一下子理解意思，这个是没有问题的。但是，网络上还充斥着一些比较低俗的网络语言，比如我靠、你妹、尼玛、叫兽等，使得网络环境乌烟瘴气[1]。网络中一些人为了发泄情绪，随意运用这些低俗语言谩骂和吐槽，或者对其他人实施语言暴力。这类粗鄙低俗语言存在，影响了语文教育环境，小学生经常会上网，自然也会接触到这类语言，在好奇心和追求新鲜感之下，学习和运用网络语言，但是却不能分辨出好坏。小学生把会用网络语言当成新潮事情，被低俗网络语言所污染，形成口头禅，或者是在交流中运用，教师纠正难度大，学生会不以为然，认为没有问题，网络上就是这样的。长期如此，语文教育环境遭到破坏。

1.2语言环境影响

上面已经提到过，网络语言有其特点，或简练明了，亦或者幽默风趣，而且具有很强的时代性，每隔一段时间都会有新网络语言出现，年轻人争相使用，备受追捧。小学生为了赶时髦，也会学习网络语言。网络语言有一些是值得肯定的，比如正能量，不过也有很多低俗的，这些会给语言环境产生很大影响。网络语言具有不规范的地方，必须要符合语言规律，只要能明白就可以。小学语文教育是为了让学生系统学习祖国语言，掌握运用能力，正确用其交流和表达。网络语言会是学生错乱，其会误以为就是应该这么去表达，在习作和表达中会直接运用，或者是受其影响出现表达问题，从而给语言学习带来不好的影响[2]。以《熊出没》这部动画片为例，其中包含了很多网络语言，学生在观看中会学习，认为没有毛病，实际上很多违背语言规律，缺乏规范性，对语言学习十分不利。

二、语言教育中引导学生正确运用网络语言策略

2.1引导学生合理使用

小学语文教育要消除网络语言不利影响，使其发挥积极作用，就要引导学生合理使用这类语言，防止其不加选择照搬网络语言。教师应在平时教学中注重这个方面，当发现学生运用低俗网络语言，或者是书写中运用不符合语言规范的网络语言，应当及时的指正，使其明白这类语言是有问题的，应当进行抵制，而不是以运用其感到自豪。这样就能创造良好的语文教育与语言教育环境，促使学生规范用语，掌握祖国语言精髓，表达更有内涵，促进语言素养提升。提高小學生分辨网络语言能力，语文教师让学生看一些关于网络语言内容，比如归类出来比较好网络语言和粗俗网络语言，分析中提高其识别能力，以确保其不会胡乱运用网络语言。

2.2优化语言环境

网络语言并不全是低俗的，有一些网络流行语比较好，充满正能量，有了解和学习的必要。也就是说，语文教育对网络语言不能完全避开，然是要让学生有选择的运用，并融入到语文学习和文化活动中去。网络流行语中有一些积极内容，教师要求学生将其运用到写作中，或者分享网络语言，说说好在哪里，可以怎么去用。语文教育针对网络语言分析，不能只是教师推进，应将学生引入其中，让其参与讨论，谈一谈网络语言的利弊，也可以这个为课题组织学生辩论[3]。既能锻炼口才，还能让学生深入了解网络语言好与坏，从而慎重运用网络语言，并提高其辨别这种语言能力。教师培养创新精神，让学生结合优秀的网络语言，然后自主创新，创造出一些新的且具有内涵的网络语言。

2.3通过网络语言增强语言能力

小学生系统学习语言，主要通过语文课程，而网络语言好处在于，扩充学习资源。网络语言可丰富学生的词汇量，并且还能使其学会如何用简练的语言表达意思，对于语言素养提升有一定的帮助。网络语言有其特定的使用环境，学生能正确规范的运用网络语言，并清楚在哪种场合或者何种情况下可以运用，这样就能达到良好的运用效果。

三、结束语

综上所述，网络语言是网络时代背景下产物，对于小学语文教育影响具有双面性，既有积极又有消极。故而，教师应引导学生，提高其分辨网络语言能力，合理运用好的网络语言，不用粗鄙低俗的网络语言，达到趋利避害的效果，创造良好的语言环境，促使学生语文素养提升。

参考文献

[1]吕萍. 网络语言对中小学语文教育影响的几点思考[J]. 语文课内外， 2019， 000（001）：286.

[2]温珍琴， 刘善权. 网络语言对中小学语文教育影响的几点思考[J]. 经济与社会发展， 2005（11）：221-223.

[3]颜惠倩. 浅析网络语言对小学语文教育的影响[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2018.