分组分层教学法在高中数学教学中的应用

刘纪元

摘 要：数学是高中教学中一门很重要的学科，提升高中数学教学的有效性和效率十分重要，教师在实际的教学中要注意对教学方法的更新和发展，将新的教学方法应用到高中数学的教学中去，可以有效提升学生们的学习能力和学习兴趣，分组分层教学法就是近年来在高中数学教学中发展迅速的一种教学方法，教师在进行高中数学教学过程中要注意对班级实际情况的考察，本文就主要分析分组分层教学法在高中数学教学中的应用。

关键词：分组分层教学法;高中数学;教学应用

前言：数学是高中教学的重点和基础内容，学好数学对学生们的后续升学和逻辑思维培养都很有帮助，高中的数学教师要关注学生们的实际情况和层次水平进行教学，教师在实际的数学教学过程中要注重对学生们学习兴趣和个人思路的引导，分层分组教学法是当前教学中应用比较广泛、效果比较好的一种教学方法，教师在实际的教学过程中分析学生的思路和结合学生的个人能力进行教学，帮助完成课堂的教学目标。

1.分组分层教学法应用的意义和条件

1.1分组分层教学法应用的意义

数学学习的过程中有许多的困难和挑战，学生们学习不透彻和不理解的知识点也大不相同，因此高中数学教师要明确分组分层教学的重要意义，分组分层教学法根据学生们的实际学习状况和学习能力进行分组和分层，可以确保对学生们进行专门教学，保证每一个学生们的学习成绩和知识储存都有提升，分组分层教学法保证了每一个学生能够学习和接受能力匹配的知识，让学生们对高中数学保持足够的学习兴趣和学习信心，高中的数学教师应该在高一就对学生进行分组分层教学，避免由于高中和初中学习方式和学习内容不同对学生造成打击，在后续的教学过程中，再通过其他方法对学生进行适应和接受能力的提升。分组分层教学的目的和意义是让处于每个层次当中的学生都能最大效率地学习高中数学知识，让学生们逐渐找到适合自己的学习方法，最终让班级中的所有学生齐头并进。

1.2分组分层教学应用的条件

教师是分组分层教学方法实施的发起者，承担着对学生们进行分组的重担，使学习成绩好的学生可以有一个更大的提升，学习上遇到困难的同学可以调整自己的心态进行问题的解决。教师一般要将学生分为三种层次，将学习接受能力较强，求知欲望强烈的同学分为第一组，对其进行思维方式和学习方法的扩展，第二组就是接受能力中等，但是对新知识有一定的兴趣的学生，教师主要对其提出的问题进行思路的引导，第三层次就是基础薄弱和对高中数学不感兴趣的同学，教师要对这类同学的学习提起重视，让他们对数学学科重新燃起兴趣和信心，对他们取得的进步提出表扬，保证他们不会因为一时的失败而放弃。

2.分组分层教学法在高中数学中的应用

2.1课堂互动和课后作业中

分组分层教学模式要注意实施的技巧，在课堂的提问和教学当中要注重由浅入深，从易到难，将那些简单的概念性问题和知识交给后进生来回答，让后进生对高中数学的学习保持一定的兴趣和动力，课堂内容的讲授进度要重点关注中等生，通过对中等生进行提问来进行学生掌握程度的了解，重点关注中等生的学习状况，可以保证班级整体的进步。在进行教学内容的拓展和迁移时，则重点关注优等生的理解程度。在进行课堂的最后总结阶段要对后进生进行提问和关注，确保后进生了解和明确本节课的教学内容和他们所不清楚的知识点。对课后作业的布置也要产生梯度和差别，保证每一个层次的学生都在课后作业中得到自己所学知识的巩固，这样的课后作业布置减轻了优等生的压力，也提起了后进生学习的兴趣和激情。

2.2课堂评价的分组分层设置

教师对学生们进行评价时要注意对不同学生的区别对待，学生之间的学习能力和学习程度存在差异，教师如果在评价过程中按照优等生的标准去对待后进生很有可能使学生看不到希望，从而对高中数学的学习兴趣降低，如果对优等生不严加要求，就很有可能使得学生产生懈怠心理，不能再有所提升。对中等生进行教学评价时，重点关注他们的基础知识掌握，对于学习困难的同学就要最大程度地采取鼓励政策。对优等生进行评价主要关注创造性思维和目前存在问题的指出。

2.3备课时考虑学生的实际情况

教师在备课过程中根据本班学生的实际情况进行分析和思考，要在备课时清楚了解学生的学习目标和重点是什么，对课堂问题和练习进行准备，在课堂上通过互动让学生们清楚了解自己处于哪一种层次，有利于学生的进一步学习。对于优等生来说，教师在保证他们学习透彻本节课教学内容的前提下进行自己思维的扩展和能力的提升，对中等学生巩固基础知识，对差等生主要进行基础知识的讲解。

2.4对学生学习任务进行分组分层

教师将班级的学生分成不同的小组和层次之后，就要定期给小组分配任务，让小组之内共同思考和解决这些问题，培养学生们的学习能力和团队合作精神，对优等生的小组布置任务时，可以安排一些有难度的、需要思考的问题，让学生们在思考的过程中进行不同方案的提出，激发学生们的创造性和学习能力，优势互补。对中等和后进生则要注重基础知识的夯实。在学生们完成自己小组的任务后，教师要及时给予反馈，提供适当指导。

3.总结

高中数学教师在高中课堂上推广分组分层教学，让学生们在互帮互助的过程中提升学习积极性，扩展自己的数学思维，教师要不断地提升和完善自己，创新和改良分组分层教学方式，分组分层教学方式促进了高中数学教学的发展和提升了高中数学教学的质量和有效性，也提升了学生们的学习能力。在高中数学中采用分组分层教学保证每一层次的学生在实际的教学中都有提升。

参考文献

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