项目驱动 自主合作

王亚绒

摘要：社会的进步推动了教育的发展，教育的发展改变了教育的模式。在素质教育为主的时代中，浅表层次的学习已经不能满足教师的需求，教师必须要改革教学，要重视引导学生深度学习。以初中物理这门学科教学为例，传统的方式多是直接讲述物理知识点，不少学生貌似掌握了物理知识，但在实际应用中，就会出现各种问题。这就是由于学生并没有深入理解物理知识导致的。所以教师要将项目式教学引入到初中物理教学课堂中，利用项目驱动学生自主合作探究学习，引導学生深度学习。鉴于此，本文将探究初中物理课堂项目式教学。

关键词：初中物理;项目式教学;自主合作

项目式教学是教师在教育改革之后常用的一种高效的、可促进学生深度学习的教学方式。与传统教学相比，它可以使教学任务和教学内容更加直观清晰具体，可以让学生产生一种攻克难关的心理，能够驱使学生努力学习物理知识。因此，教师要将项目式教学应用在不同的物理教学环节中。

一、利用自主探究实验促进学生深度学习

在初中物理教学中涉及到许许多多的物理实验，教师要重视开展实验教学，让学生进行相关实验操作，才能在实验中发现物理的奥秘，才能进行深度学习。所以教师可以根据不同的实验主题为学生设计不同的驱动项目，使学生在完成这些项目时，可以彻底掌握相应的物理知识。

以苏科版八年级教材为例，物理教材中不论是《声现象》、《物态变化》、《光现象》还是《物质的物理属性》、《力与运动》和《压强与浮力》中，涉及到的物理实验都不少。教师在开展物理项目实验时，可以为学生创设科学探究的情境，注重以问题驱动促进学生深入探究。如要让学生掌握光学知识，可以提问：“光的折射、反射的原理是什么，在生活中，哪些地方曾运用到光的折射和反射？”这时，学生就可以根据教师提出的问题去搜集相关资料。当学生将原理弄清楚后，教师可以引导学生自主制作潜望镜，进一步加深学生对光学知识的理解。

二、在解决实际问题中，发展高阶思维能力

要将项目式教学完全融入到初中物理教学中，教师就需要在引导实际问题的时候渗透项目式教学，要着重发展学高阶思维能力，让学生可以在实际问题中深度思考问题，探究物理现象的本质。

比如在苏科版八年级《气体的压强》教学中，教师要导入压强相关知识，可以先让学生思考：“在用吸管喝奶茶的时候，奶茶为什么会沿着吸管往上跑？”不少学生众说纷纭，教师可以将探究“能吸出液体的根本原因”作为一个学习项目，并将一些学生都认可的说法整合在一起，让学生通过学习思考，选出最合理的解释。教师还可以让学生思考，“为什么在海拔比较高的地区煮的饭不容易熟？这是否代表气压与水的沸点存在一定的关系？”教师也可以将这个问题作为一个探究项目，让学生在自主探究中锻炼自己的发散思维。

三、项目式学习中，利用知识迁移

项目式教学的核心点在于围绕着教师和学生，将一些零散的知识要点用一个个具体可见的项目将其串联起来，让学生在逐步攻克项目的过程中，掌握物理知识，发展物理核心素养，提高物理综合能力。因此教师可以利用项目引导学生展开联想想象，实现对知识点的迁移。

比如在苏科版八年级下册《物质的物理属性》中，教师要让学生看到一些生活常见事物时，能够分辨事物的基本物理性质，比如颜色、气味、形状、密度、硬度等，就可以先利用多媒体展示香蕉、铁钉、弹簧、气球、玻璃板、塑料尺、粉笔、铜钥匙、石蜡、电池、小灯泡等物体的图片，让学生说一说它们的基本物理性质。然后，教师就可以将其中的一种或几种事物作为实验研究对象，让学生分别利用不同的手段去探究事物的不同属性。

四、合理使用教学软件

新时期内应该有新气象，教师也应该利用新型的教学工具去创新教学手段，改变物理教学课堂的气氛，使学生的学习风貌焕然一新。所以，教师可以多使用一些科技手段和信息设备来优化初中物理教学，这样在实施项目式教学的时候，才能促使项目式教学效果更加显著，做到相辅相成。

还是在苏科版八年级《物质的物理属性》教学中，一些基础的物理属性可以用肉眼看出来，但是部分物理属性，比如密度、比热容这些却需要借助一些工具和设备才能探究出来。如教师要比较两种液体的比热容，就可以利用多媒体播放实验过程，让学生观察实验现象;而后再引导学生根据视频内容，合作设计自己的实验计划，完善实验步骤。

五、结束语

综上所述，要将项目式教学的作用体现出来，教师可以利用实验教学来促进学生深度学习，比如为学生创设科学探究的情境，以问题驱动促进学生深入探究;可以将项目式教学融入到实际问题中，以此来发展学生的高阶思维能力;可以利用项目式教学进行知识迁移;还可以合理使用教学软件和数字传感器，推进项目式教学，促使项目式教学的优势作用能充分体现。

参考文献

[1]熊剑敏.在初中物理课堂中促进学生深度学习的策略[J].中学理科园地，2019，15（04）：27-28+30.

[2]叶成林.指向学生核心素养培养的初中物理项目式学习课堂教学——以苏科版项目研究课题“用杠杆巧测重石重力”为例[J].中学物理，2019，37（12）：10-12.