小学语文教学中如何培养学生的个性化发展

吕容

摘要：小学时期是一个学生人格的塑造时期，在一时期一定要注重学生的个性发展，帮助学生形成自身的发展特色。学生个性繁杂，有积极个性也有消极个性，教师在实际教育教学中应该注意发挥学生的积极个性，对学生的消极个性予以纠正。随着新课标改革的不断深入，各个小学都开始注重强调学生的个性发展，与之同时带来的困扰就是如何在关注学生个性化发展的同时，保证课堂教学的有效性甚至提高课堂教学的有效性。

关键词：小学语文;教学中;如何培养学生;个性化发展

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-29-140

引言

个性和共性是相辅相成的，这二者并不矛盾。但是当前小学语文教师在开展教学工作的时候，往往存在着过度强调共性而忽视个性的问题，这主要表现为大班授课时，教师会采取完全一样的教学策略和教学内容来应对所有的学生需求，这本身就是对学生个性化发展的一次忽视。

一、增加师生之间的沟通，尊重学生意见

关注学生的个性化其中最重要的一部分就是使教师认识到学生是课堂的主体。实现这一目标最有效的方法就是增加学生与老师之间的沟通，保持教师可以时刻了解到学生的内心，理解学生对于课堂的理解与定位。在师生沟通之后，就需要教師发挥其引导作用。吸取学生们所提出的不同观点中的有利部分，对教学模式进行一定的调整修改，促使学生们自愿参与到课堂教学之中，进而提高课堂有效性。例如，在《夏天里的成长》的教学过程中，首先教师应该对这一篇简短的课文从头到尾进行示范朗读，由于这篇课文主要都是景物描写，所以教师应该通过使学生对于景物描写的理解，从而获取文章的主旨情感，并且应该通过课堂提问的形式，加强师生之间的沟通交流，有利于学生的个性化发展。首先教师应该让学生自由阅读，找出本文的中心句“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”，并且可以这样提问“同学们，在夏天里所有植物都在快速的茁壮生长，那么我们通过对于这句话的理解，是不是说明了人和植物一样也应该在夏天里茁壮成长呢？谈谈对于这句话的看法。”从而引导学生积极地进行课堂发言，并且教师要对于学生的发言进行适时的引导，应该采取师生互动交流的方式开展对于问题的讨论，有利于学生对于文章中心句的个性化理解，促进学生发散思维的培养，提高小学语文课堂教学的有效性。

二、教师要加强对学生个性化作文的写作指导

小学生年龄普遍不大，虽说要尊重学生的个性发展，但在作文写作方面也不能任由学生随意写作，注重学生的个性化发展是为了让学生写出更多的优秀作文。所以教师在培养学生进行个性化写作时，要注意引导学生的想法，让学生投入更多的感情去写作文，这才是写作文本身存在的意义。比如学生在写叙事性作文时，学生习惯开门见山，直接叙事，这样的作文写出来难以避免会出现作文内容过于空洞的情况，所以教师在教学过程中就可以给学生渗透一下写作方法以及一些修辞手法，让作文在保证个性化的同时也保证了作文的质量。比如教师可以给学生展示一些优秀作文，而后让学生自行从作文中寻找作文优秀的地方，而后进行仿写再应用到自己的写作中。久而久之，学生就掌握了写作文的个性化技巧，也就实现了学生在写作方面的个性化发展。

三、鼓励学生大胆质疑

在小学阅读教育教学中，教师要设计更多开放性的问题，从而引导学生进行多向思维，进行个性化的思考，使得学生可以发挥大胆的想象与联想，敢于质疑，有效地培养学生的质疑能力，培养学生自主学习的能力。在学生敢于批判并且学会批判以后，才可以充分展现出其个性特点。在敢于批判方面，其不仅要对课文内容及观点进行批判，另外也要提出批判的原因与道理，要敢于向教师提出质疑。在实际教学中，教师要充分发挥个人的主导与引导作用，引导学生进行大胆的质疑，不要盲目对文本以及教师迷信，而是要进行自主思考，进行深入的探索，进行互动与讨论，从多个层面、多个角度进行理解与分析，在此基础上培养学生的个性化阅读能力。

四、引导学生实践，在实践中发扬自己个性

例如，教师可以利用学生的课下时间或者是学生周六周日的放假时间组织学生一起去参加实践活动，并要求学生在参加实践活动时必须带着本子将自己的所见所闻都记录在自己的本子上，从而在为自己积累写作素材的同时利于激发自己的个性。教师引导学生去感受生活、融入生活，在生活中发现语文课程的美妙之处。学生通过在课堂上学习写作技巧并结合自己慢慢得到的生活经验，形成自己对大千世界的感知和认识，这远远比单纯的学会知识更加重要。并且，学生在亲身实践的过程中，不但开拓了自己的眼界，而且积累了许多的写作素材，在以后的作文写作当中可以将自己的风格发扬出来。

结束语

关注学生的个性化是进行新课标改革的必然趋势，尤其是小学生仍处于不断成长学习时期，在这一时期就更要注重学生的个性化发展需要，并且也要保证课堂教学效率获得提高。针对这一要求可以采用注重学生精神品质、加强师生之间的交流等等方式。这些教学方法不仅注重了学生个性化发展，同时也提高了课堂有效性。

参考文献

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