吴玉梅
摘要:阅读教学是小学英语教学的重点内容之一,对培养学生的英语学习能力以及提高学生的综合素养有着重要的影响。然而在实际阅读教学中,教师不注重对教学方法的创新,教学形式单一,部分教师习惯于依照教材内容开展教学,导致学生的学习积极性不高、缺乏阅读的自主性。由此,本文主要是基于重视小学英语阅读,开展探究阅读教学策略展开分析,希望提供一定的借鉴。
关键词:小学;中高年级;英语;阅读教学
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-29-299
小学生英语阅读能力的高低更是直接影响了他们语言素材的积累和写作的水平。在小学英语教学中,教师应当充分重视阅读在整个教学当中的重要地位,通过设定探究式英语阅读教学策略,激发学生的学习兴趣,提高小学英语综合教学质量,为之后的英语知识学习以及英语知识运用奠定稳固的基础。
一、巧用语境,提升阅读理解能力
英語学习是一个理解与积累的过程。在英语阅读教学中教师要注意加强学生词组与句型的理解与积累,并培养学生能够运用累积的知识,通过教材中的配图,来自行理解文章的大概内容。在教学单词句型的理解与积累中,同样要注意养成学生自主探究的精神,并要引导学生能够灵活的运用。在教学中教师可以尝试巧用语境的方式,让学生积累更多的英语知识。而巧用语境主要是利用英语教学情境,用学生熟悉、能够接受的方式开展教育活动,比如,在讲解和“爱”相关的英语文章的时候,教师可以先为学生讲解一些西方国家的习俗,并且展示西方国家家庭旅游度假的照片,让学生去回忆一下自己的全家福,让学生明白虽然我国的文化和西方国家文化有着一定的差别,但是表达爱的方式是相同的。通过对比,学生对“love”格外关注,语音语调掌握起来驾轻就熟,诸如“I love my father.I love my mother.They love me,too.We're all happy.”等表达方式。这种教学方式会使得学生对单词和语句的掌握变得容易,帮助学生对英语有更好的理解与积累。除此之外,教师还可以为学生创设游戏教学语境,通过游戏情景的创设,能够在游戏环节让学生更为专注地投入到英语学习中去,从中真正有所学习与收获,在轻松的氛围中构建完整的英语知识体系,培养学生良好的英语学习习惯。
二、结合实际,激起阅读兴趣
在小学英语阅读教育活动中,教师需要把真实生活和英语知识联系在一起,让学生意识到学习英语知识的重要性与实用性,通过实际生活场景来投入到英语阅读中去,同时,通过鼓励学生表演英文课文内容、复述英语内容,提升学生的阅读能力。例如,在“It was my birthday on Saturday”教学时,教师要求学生在掌握Where does she live?She lives in...;It was my birthday on Saturday;We were at Buckingham Palace.句型的基础上,还要求学生掌握和运用一般现在式第三人称单数的动词变化+(e)s以及Where was he/she。教师可以给学生创设出一个情境:“这周六是珍妮的生日,她想要邀请大家到他家里去玩游戏”,让学生根据这个情景来进行对话练习,不会的英文单词可以询问教师,也可用字典进行查询或者用汉语代替。在学生对话结束后,教师先给学生解决了不会的阅读问题,然后才会带领学生进行课文内容探究式阅读。这样的教学模式能够大大的提升学生阅读的兴趣,增加英语阅读教学的教学效果,消除学生对于英语阅读学习活动的抵触心理与畏惧心理,培养小学生良好的英语学习习惯。
三、增加词汇积累,拓展阅读教学
学生只有拥有一定的英语词汇量,才能够为后续的英语学习奠定稳固的基础。对于学生来说,如果没有一定的单词累积,就会让英语阅读变得不流畅。由此,作为小学英语教师,教师一定要提前了解小学生的兴趣爱好与学习特征,设定多元化的英语教育模式,并且要在教学的过程中巧妙地进行词汇的拓展,用这种方式来增加学生的词汇累积。例如,在“I didn't play football.”教学时,除了教材上出现的单词外,教师可以以询问的形式引出了一些新的词汇,像:平时下课我们会看到有许多同学在操场上踢足球,我们把踢足球的运动员叫做football player;那同学们踢足球的场地叫什么?就叫做Football field;在足球这项运动中,除了football player是不是还需要有一个守门的?他就叫做The goalkeeper……这样的教学方式比较容易被学生接受,并且能让学生在轻松地掌握词汇的同时提升英语阅读的能力。除此之外,教师要多多引入一些课外优秀阅读素材,让学生在英语课外阅读活动中学到更多的英语词汇,提高小学生的综合英语阅读素养,拥有良好的课外英语阅读习惯,为之后的英语学习、英语知识运用奠定扎实的基础,促进学生的全面发展。
结语
总之,作为一名小学英语教师,需要根据阅读教学实际以及小学生的学习特征,制定适合学生发展的阅读方法,探索有效的阅读教学模式,激发学生英语阅读兴趣,帮助学生提高英语阅读能力、理解能力,构建高效、和谐的英语阅读课堂。
参考文献
[1]朱斌谊.小学高年级英语语篇阅读教学的策略[J].教学与管理,2016(35):46-48.
[2]张霞.浅谈小学高年级英语阅读教学的有效途径[J].中国校外教育,2016(S2):417.