浅谈家园合作中培养幼儿规则意识的有效策略

王艺燕

摘要：教育是什么？教育就是培养幼儿良好的行为习惯，而良好的行为习惯是建立在有良好的行为意识和行为能力的情况下，幼儿时期还处于一张空白的纸面，是规则形成的萌芽期，也是规则形成的良好时期，在这一时期，我们要抓住家庭和学校的共同力量来培养学生的规则意识，形成家园合力，共同帮助幼儿了解各种规则，创造良好的家园环境，营造良好的规则氛围，帮助幼儿巩固自己的规则意识

关键词：家园合作;幼儿期;规则意识

社会是由人所形成的一个复杂体，每一个人都有自己的思想和意识，如果没有规则去约束他们，每个人都按照有利于自己的生存方式去生活，那么对别人将是一种不负责任的行为，所谓说，非方即圆，该刚直时，绝不纵容，该圆润时，绝不偏执，生活就要从小处入手，只有人人都能够按时遵守社会交往中的规则，才可以使得社会的生活更加美好。所谓没有圆规和直尺，就无法画出方圆，正是因为有了规矩的约束线段，才不会偏离预想的轨道，才能留下美好的痕迹，本文主要从规则对于幼儿的重要性来出发，围绕在家园合作中如何培养幼儿规则意识来展开。

1 幼儿规则培养的重要性

所谓没有规矩，不成方圆，一个文明的社会都是由规矩来约束人的生活，到底什么是规则呢？规则就是人们在日常生活，工作和学习过程中，大多数人制定的科学的，合理的合法的行为准则和规范。而在孩子们的幼儿时期，要让孩子们形成规则意识。规则意识是个体对于社会行为准则的自我认识和体验。3～6岁的幼儿正处在规则意识的萌芽期，是非观念仍很模糊，自我中心的思维特征明显，因此该年龄段是幼儿规则意识培养的关键期。在此，教师和家长一定要携起手来，共同创造规则意识的氛围，强调规则意识的重要性，从而使得幼儿产生良好的规则意识，更好地约束自己的行为。

2 在家园合作中培养幼儿规则意识的有效策略

2.1 家长老师配合，加强规则意识

孩子们从出生开始，面对的就是家庭的教育，而家长更是孩子们的第一任老师，家庭的好与坏都影响了孩子们的一生。孩子们的行为都是以家庭中大人们的行为为准则，家庭成员的教养以及行为都或多或少的影响着孩子們，会直接的让孩子们形成规则意识。在幼儿园的教育准则中，幼儿园应该与家庭进行积极的配合，来一起承担对幼儿的教育工作，共同担负起对幼儿的规则意识。幼儿园老师可以通过家纺，电话或者微信群等，来与家长们进行及时有效的沟通，引导家长们与老师一起配合，进一步加强与巩固学习的效果。同时要求家长在家里不能够过分的溺爱孩子，要把严格与关爱结合起来，做到家园一致，一起为孩子们创建一个优良的学习与生活环境。例如我班在开学的第一周家长会上，我们通过家长会共同协商制定本学期家园互通的计划内容，每周日请家长及时通过班级微信群将孩子在家的生活自理能力、学会与人分享、阅读习惯养成等情况发送班级群，通过电子白板播放让孩子们之间相互欣赏，相互鼓励相互学习，通过孩子们评选出每月班级“文明之星”“阅读之星”“劳动之星”等。通过这种方法我们教师帮助家长分析幼儿们的特点，制定相应的教育计划，帮助孩子们来积极的学习社会生活中的规则，并让他们能够实际应用到生活中去，深化规则意识，加强社会的稳定。

2.2 角色扮演，培养学生的规则意识

幼儿还处于一个好玩好动的年龄段，喜欢做游戏，同时也善于在游戏中发现一些为人处世的规则。在课程游戏化背景下，我们和家长共同搜集材料，为幼儿创造区域活动，在医院、超市、农家乐等游戏活动中，孩子们将生活中看到的想到的都在游戏中演绎出来，游戏中不仅给孩子创设了一种愉悦的氛围，而且在这种氛围中，孩子慢慢形成自己的规则意识，例如，“超市”结账时需要排队;在“医院、银行”等公共场所要小声讲话，不能影响他人;在“农家乐”里拿的用具用好后要及时清理干净放回原处等等。当幼儿已经能够认识到规则时，提升难度，进一步掌握、巩固、练习，以至于幼儿能够更好更准确地掌握规则，并且善于利用规则约束自身的行为。

2.3 开展亲子活动，增强规则意识

幼儿园作为孩子们第二接触的地方，在孩子们的心中也有着举足轻重的地位。所以，在幼儿园中培养孩子们的规则意识，让孩子们能够在潜意识中学会规则，并且遵守规则是及其重要的。所以，在进行幼儿教育的时候，积极的进行亲子活动，让家庭融入到幼儿园的教育中，让孩子们能够在游戏中以家长为准则，学习模仿大人的行为，来进一步的内化孩子们的规则意识。在开展亲子活动的时候，让家长与孩子们共同进行合作参与，并让家长来积极的引导孩子们遵守规则，完成游戏，体会到亲子活动的乐趣，增进孩子与家长之间的感情，让家长在游戏的同时潜移默化的来提升孩子们的规则意识，并在游戏中积极的执行。在进行教育的时候，让孩子们减少教育的束缚，能够更自由的学习，才能让孩子们更好的学会规则，感受规则，感受到规则的存在，让孩子们萌生规则意识，更好的深化教育的目的，达到整体的教育效果。

综上所述，家庭和学校是幼儿掌握规则意识的第一步，在此，家庭和学校要联合起来，树立公共的规则意识，充分利用家庭影响的先导性、持久性和学校影响的扩张性的特点，将两者协同起来，发挥不可替代的教育功能。因此，教师和家长应顺兴时代发展的潮流，理解幼儿的需要，尊重幼儿的选择，结合幼儿心理和生理的发展特点，采取行之有效的举措，积极支持引导幼儿形成良好的规则意识，从而形成良好规则行为。

参考文献：

[1] 余小红.家园协同培养幼儿规则意识的策略研究[J].成才之路，2014.

[2] 胡萍.浅谈幼儿规则意识的培育[J].新课程研究，2019.

[3] 时丽静.家庭中幼儿规则行为的培养研究[J].山东师范大学，2018.

（作者单位：江苏省南通市海安市角斜镇沿口幼儿园）