浅谈师德修养塑造良好形象

陈光明

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0

"德者，心术也"。"修养"是一个涵义广泛的概念。所谓"修"是有整治、锻炼、提高、完善的意思。所谓“养"是养成、长养、培养、涵养的意思。修养既包含举止、仪表、礼貌、情操等方面的陶冶和锻炼，也包括政治、思想、知识、技能、道德、品德等方面的造诣和水平。"修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶”。概括起来说，修养主要是指人们的思想、品德、艺术、技艺等方面为获得某种能力和品质所进行的勤奋学习和刻苦锻炼的功夫。以及经过长期努力所达到的某种能力和所形成的品质、水平。

教师职业道德修养是道德修养的一种，它是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和功夫。教师的言行对学生的学习、生活和道德品质都有重要的影响和作用。尤其是中小学生常常以教师为榜样，有时幾乎达到亦步亦趋的程度。许多家长说："教师的话如圣旨，说什么就是什么"。由此可见，教师是学生心目中最权威的大人物，甚至是心目中的偶像。因此，作为一名合格的人民教师，务必加强自身修养，不仅要有扎实学识影响学生，以良好的思想行为影响着学生。把学生培养成社会所需的人才。谈谈自己的几点看法与同行切磋。

首先  要加强教师职业道德修养  使教师道德人格不断发展完善

教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。教师只有在教育教学实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识转化为自己的道德情感、意志和信念，进而转化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。以此同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来就没有尽善尽美的"完人"。而社会又总是不断向前发展的，对教师道德水平的要求，教师道德人格的要求，也会越来越高，因此，这就必然要求教师不断随着社会的发展而面向来的要求，坚持不懈地提高道德品质修养，以便更好地培养适应我国经济建设和教育发展需要的品格，从而，更加出色地承担起培养下一代的责任。

总而言之，教师职业道德修养，对于教师本人来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。它使教师按照社会主义教师道德的要求，通过极积的自我教滴，不断垃通过极积的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身的一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国经济发展社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。

其次  加强教师职业道德修养是做好本质工作的保障

作为一位合格的人民教师，不仅仅只掌握一定的专业知识，知晓教育教学的规律，具备教学和教育的各种能力，而且必须具有较高的职业道德修养，这样才能在教育教学工作中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在新时代中国特色社会主义现代化建设中，有所作为，有所贡献，有所前进，完成新时期丶新时代斌予教师的教育教学任务。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过："理想、原则丶信念丶兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐、一致，这就是吸引青少年心灵的火花"。这说明教师的良好品德情操对学生思想品德的发展作用极大，这种巨大作用与教师道德修养密不可分的。在教育教学过程中，教师的良好道德作用于学生的心灵，塑造学生的灵魂，对学生的性格、爱好、品质等有强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，甚至还有可能影响他们的一生。

人民教师肩负着教育和培养新时代中国特色社会主义一代新人的崇高使命，为了培养青少一代，应该重视职业道德修养，教师应使自己成为一个值得推崇的模范。

再次  加强师道建设的关键是不断地学习

许多优秀教师在教育教学的工作中，既"传道”又"授业”，很受学生欢迎，也因此影响和培养了一代又一代优秀人才。他们都有一个共同的特点是注重身教，慎言谨行，要求学生做到的，自己先做到，尊重学生，热爱学生，树立了良好的形象。他们的思想和行为给我们提供了借鉴和学习的榜样。作为新时代的教育工作者，更应该加强师德修养，塑造良好的自我形象。这就对学校和老师提出了更高的要求。一是引导教师努力学习和贯彻《关于教育问题的谈话》，广泛开展加强师德修养、塑造自身形象的活动，通过深入细致的思想教育工作，不断增强教师提高职业道德修养的自觉性。二是教师要努力学习教育法规知识，特别要学好《教师法》、《未成年人保护法》等，努力使自己的言行举止符合教育法规的要求，从思想、品德、知识、才能、言语习惯、生活方式和举止风度等，都要给学生一种为人师表的榜样。三是学校要坚持开展师德建设系列活动，通过抓"正己、敬业、爱生”为内容的师德建设，开展教师"应事忌事、应语忌语"活动以及争先创优活动，树立典型，表彰宣传，激发广大教师的道德意识。四是学校要建立有效调动教师教书育人积极性的管理体制，健全师德考核评价制度，保障师德建设落到实处，促使教师树立良好的自我形象，真正发挥教书育人的作用。

总而言之，师德修养实际上是教师道德认识;情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧质到新质的矛盾运动过程，因此，也就决定了它是一个长期的、艰苦的过程，这就必然要求教师要坚持不懈地努力。不管是师德识的提高、师德情感的陶冶、师德意志的磨炼，师德信念的确立，还是师德行为和习惯的培养都不可能是短时期的、轻而易举就完成的，也不列能一蹴而就。一个教师在教育教学实践中要不断地选择自己的行为，随着教育教学实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是永无止境。所以，每一位教师都娶治重加强师德修养，不断磨炼，做到坚持不懈，才能使自己的思想品德不断提高，还到更高的境界和水平。使自己成为更加优秀，更加倍受人民期待，更加博得学生的尊重的好老师而高歌猛进。每一位教师都要注（娶治错了）重加强师德修养