课程改革以来上海生物教材插图的演变

杨光　张菲菲

摘 要：对80年代课程改革以来，上海地区使用的三套生物教材插图数量、类型及内容，通过内容比较法进行分析。获得教材插图演进特点，为一线教师的教学以及教科书编写者提供参考。

关键词：教材插图;数量;类型;内容;演变

本文从教材插图演变的角度，采用内容比较法，对80年代课程改革（以下简称课改）以来，上海市普通高中使用3套教材（1987年上海教育出版社出版的《生物学》、1996年上海科学技术出版社出版的《生物》以及2007年上海科学技术出版社出版的《生命科学》）的数量、类型及内容三方面的演变进行比较，运用Excel统计分析。以得知上海市生命科学教材插图演进的特点，为一线教师的教学以及教科书编写者提供参考。

一、教材插图数量和类型的变化

课改以来，上海地区使用高中生物教材也随着历史的变迁发生着非常明显的改变。

1988年高中生物教材——《生物学》——为上海教育出版社出版，分第一、第二两册。

1996年始，为落实“一期课改”精神，上海地区普通高中使用的生物教材，为上海科学技术出版社出版的高级中学课本——《生物》。教材分二年级一、二学期和三年级理科生用三册。

本世纪初，根据“二期课改”新课程标准，经过不断摸索、试验、实践，于2007年上海科学技术出版社修编的“二期课改”新教材——《生命科学》终于成型而顺利推出。分必修教材三册和拓展型教材一册，共四册内容。前三册为全部高中生必修部分，拓展型教材为高考选修生物考生学习用材。迄今仍在使用当中。三套教材，其插图类型及数量统計如下表。

由上表可知：

1.课改以来，上海市高中生物教材册数在不断增加，同时插图的数量也在不断提高，2007版插图数量比1987版总数增加了一倍多。而且三个版本的单册插图均数比也在明显上升。

2.具有较强理性思维特点的模式图、流程图等，占比在逐步上升。1987版占23%，而1996版和2007版均超过27%。尤其与数据分析有关的数据图和表格两项，呈现明显提升。说明上海版教材不断强调，高中生物应加强学生理性思维能力的培养。

3.示意图的绝对数量变化不大，但相对占比在逐渐减少。1987版占66%，1996版占35%，到2007版只占28%。说明增加的教材插图主要是其他理性思考类插图和图片。

4.1987版的图片数量只有15幅、1996版增加到112幅，到2007版高达172幅，图片的数量显著增加。不仅增强了教材插图的直观性特征，更体现了教材编者落实课改后的新课程目标，对学生非智力因素培养的越来越重视。

二、插图内容的变化

课改以来，上海市三个版本的高中生物教材插图在内容上也发生在重大的改变。下面以教材中两个重要知识点的插图为例，说明插图内容的渐次演化。

（一）呼吸作用的相关插图

1987版，呼吸作用没有插图，只有文字介绍。

1996版，出现了“葡萄糖在有氧呼吸中的分解过程”和“酵母菌酒精发酵的实验装置”两幅插图。见图1上海科学技术出版社1996版呼吸作用两幅插图。

该版本的有氧呼吸图解为典型的示意图，它表示了葡萄糖氧化分解过程的反应类型、反应过程中物质及物质数量变化、释放能量的形式和产生ATP的比例关系，尤其还标注了2分子丙酮酸氧化还原反应过程中有6分子的水参与。由图不难发现，该图着重示意物质的量变和能量释放，而相对淡化反应的过程与场所。

酵母菌酒精发酵的实验装置图为验证实验——酵母菌酒精发酵中的示意图，该图表示了实验器材的组成与作用。

2007版细胞呼吸一节插图有3幅：表格——人体生命活动需要的能量、示意图——酵母菌呼吸实验装置示意图、流程图——细胞呼吸。该版本增加的表格以说明不同生命活动过程需要能量不同，而它们都必须由细胞呼吸提供。

2007版的插图的内容更加丰富，对学生理性思维的培养要求更高，实验设计的思想更全面，插图对教材内容的释义性功能更强。

（二）DNA复制有关插图

DNA复制是高中生物遗传部分非常重要的一个教学内容。

1987版有关DNA复制内容的文字量，是三个版本中最多的一个版本，有近600字。但图却是最为简单的，只是用平面图简单概括了解旋和复制两个过程。见图21987版DNA的复制图解（见右图）。

不难发现，该图对解旋的过程示意较为浅显，既无酶的作用，又非立体呈现，DNA复制的结果也只是简要呈现。而对于边解旋边复制的DNA复制过程没能涉及，DNA半保留复制的特点也难以清晰。

1996版，有关DNA复制内容简化，文字不足400字。但插图在前一版的基础之上，有了丰富和发展。将DNA复制过程用两幅插图来阐述：一幅图体现解旋，通过图的箭头方向注释解旋的方式，为表示复制过程中的碱基互补配对，又用另一幅平面化的插图进行较为详细的注解。该图既可看出DNA分子是由两条方向相反的脱氧核苷酸链构成，还可以看出DNA复制所用原料为三磷酸脱氧核苷酸，同时还能体现两条新链形成的方向相反，是平面图中较为直观、简洁和科学的插图。见图31996版DNA复制有关插图。

2007版文字内容与1996版相当，只有300多字。但插图三段式结构显得既直观形象，又简单明了。通过上部立体结构显示DNA的双螺旋结构，中部平面部分展示复制过程中的碱基互补配对过程，下部左侧部分展现DNA复制结果，右侧部分显示两条子链的形成并非同步。同时还能看到既有部分酶在复制过程的作用，又体现边解旋边复制，解旋过程先于复制，且两条子链的合成方向相反。加之图中的简要的文字注释，使得图示更加清晰。

由上述两个典型的事例不难发现，插图的内容既随版本的更新发生根本性改变，也因插图类型的转换发生适应性调整。形式越来越丰富、内容越来越充实、功能越来越强大，育人价值越来越高。

总之，上海市高中生物学教材插图随着版本的更新，经历着从无到有，自少到多，由黑白到彩色的转变。插图的类型因版本的更迭愈加发展，插图的内容因时代的变化而更加丰富、完美，插图结构和组成科学性更强，呈现方式的艺术感染力更加丰富，更能适应时代发展与教学需求，体现课堂变革理念和课程改革的精神。

参考文献

[1]邵伟德.武超.李启迪.建国以来九次课改小学体育教材内容变化的特征与动因探讨.西安体育学院学报.2013（2）.237-241

[2]潘宇.平面媒体插图的演变.美术大观.2010（8）.116-117