语文有效教学策略研究

左烨

摘 要：语文是其他科目的基础，为了健康的培养祖国的花朵，如何有效高效的教好语文以及如何处理在教学中所遇到的束缚是学校语文教学的当务之急。本研究将对初中语文教学中所存在的问题进行分析，并对问题存在下的教学课堂如何有效教学提出相应的策略。

关键词：语文;有效教学;教学策略

前言：学生是祖国的未来，对学生进行有效教学尤为重要，对学生的有效引导也迫在眉睫。当前所存在的老师辛苦讲，学生认真睡的教学现象和所呈现的教学效果让我们不禁深思教学环节是否出差。高素质的时代背景下，教师们应该改变自己的教学理念和方法，突破教学束缚，教师有效教学，培养高情操高素养的综合性人才，推进教育事业蓬勃发展。

1.语文教学提升的束缚

1.1语文单一化学习

语文的综合性强学习范围广语文的学习培养学生们上知天文下知地理的能力，正是因为学习范围的广泛所以要求与其它的科目要结合学习，很多语文老师在教学时会出现语文就是语文怎么能和其他科相融合的观念。例如，在人教版八年级上册的《三峡》学习中，有的老师说道：“这些你们地理老师会教你们，我们只负责将文言文翻译成白话文”，这样的教学理念忽略了学科的多重性将地理知识从语文知识中分离，单一学科的学习容易让学生产生误解认为语文只是研究古诗词，熟背经典文章之乎者也的枯燥学问，让学生失去了在学习中结合其他事物思考的乐趣。

1.2学生的主体性薄弱

被动输入知识是现在学生在课堂学习中的一种主流状态，老师讲什么内容就去学习什么内容老师让做哪些作业就不假思索的做哪些作业没有自己思考的过程，正是这种长期存在的固有教学模式让学生们缺少一种能力，一种能自己学习自己思考的能力。被动传输的学习方式只会让学生对语文学习觉得枯燥，学习效果越来越差，学生是学习的主体，老师应该注重培养学生自主学习的能力培养学生自己去探索知识的能力才能感受其中的乐趣，只有兴趣的产生才有利于学科的教学，学生才能更好地学习从而达到预期的教学效果，学校应注重对待学生的主体地位是形成学科有效教学的良好途径。

1.3新型教学理念薄弱

传统教学模式的深根蒂固，教学初中语文还是照搬以前的教学方式，制做PPT来教学课程还是老师们常用的手段，应用同样的方法开展语文教学会固定了学生们的思想。传统教学注重课本知识的输入，学生缺少对知识的兴趣出现了上课做其他事情，导致很多老师都事倍功半，语文教学没有起到它应有的教学效果。课堂上应该积极调动学生的积极性，课下也应该培养学生们的文学情操让他们能在课堂上积极提问积极加入课堂活动中，老师们也应该根据课程进度的要求合理的应用时间对课本内容进行延伸和探究。老师说什么学生记什么的教学方法急需更改，长期传统模式教育下的老师们适应了简单的教学模式教学理念，教育事业停滞不前。

2.教学羁绊石的处理

2.1结合多种科目教学

正如所说语文是一门综合性很强的学科只有满足多学科的综合才能让学生们明白语文真正的含义，它不仅仅是让学生了解名人的文章更是通过名人的文章了解当时的背景当时的历史让学生能够和伟人来一次超越时空的对话，丰富学生的情感培养他们具备伟人的精神，语文的综合性也表明了它是学好其他课程的垫石，语文老师应该找到各学科的默契点积极让语文与其他学科相结合，丰富学生们的课堂生活，通过多学科的结合培养学生的综合发展。例如，在八年级下册的主题活动《到民间采风去》，老师指导学生们运用多学科的知识对非物质文化遗产搜集、整理，学生们也因此对历史文化有了更深的了解自我修养也得到了提高。

2.2贯穿学生是学习主体的理念

学生是课堂教育的主体，教学的方式和方法应该尊重学生们的思想关注学生们每个人的特色，课堂教学不能再只是课本上的知识，而是应该让学生们自己出去探索自己发现自己的能力，学校应该培养学生形成自己能动学习的能力，教育学生们正确的自我定位，学生们应该形成课前预习学习，课中针对具有挑战性的问题和老师同学们一起进行解决，学生的沟通能力在通过和同学老师们的交流的过程中也得到了培养，结束课程之后利用自己的闲暇时间对课堂上的问题再进行思考和巩固同时发现新的问题下一节上课能和老师同学们再一起讨论和解答这样一个良性循环的过程，这样良性的循环有利于学生体现自我价值培养学生的学习兴趣。老师在培养学生自主理念的过程中应该起一定的指导作用，只有学生能够认真听听进去并对内容进行消化掌握有自己的见解，语文知识才是真正的被老师灌输成功，学生是学习的主体，能够激发学生学习是老师们进行教学的前提条件。

2.3教学课堂的转变

在语文教学课堂中，老师们应该摒弃那种老师台上讲学生默默听这样的教学将慢慢剥夺学生的兴趣长期如此语文教学很难达到有效教学的目的。老师们应该对教学方法进行创新，与时俱进的适应现代化的教学思想，老师可以从学生们的兴趣爱好出发对课文情节进行讲解，有效的合作教学方法采用到教学里充分调动学生的积极性，老师对学生科学分组通过分组合作提高教学有效性，通过调动学生们在课堂上的积极性让学生们都能加入到课堂学习中并真正的对知识了解和掌握。综合性是语文的特点，老师在教学时应该引导学生们关注自己身边发生的事情有效的开展语文的综合性学习，老师对课程新鲜的资源进行开发，让学生们形成大语文观的思想。课堂上的教学不只是对课程内容进行讲解和学习更是教育培养学生们形成良好的学习习惯，保障教学有效性的重要措施，是对学生的学习方法进行科学的指导，培养学生形成能动学习的习惯具备科学学习方法尤为重要。

3.结语：

课堂教学应该与时俱进，在前进的道路上总会有一些荆棘，出现的矛盾阻碍着有效教学目标的实现，教师在教学实践中总结自己的实践方法，不断改善不断创新教学的策略，实现语文的综合性学习。老师在提高自我修养的同时，学习多维度的知识，以提高学生的学习积极性为目标总结教学经验坚持贯彻学生是学习主体的思想。教师也应当改变传统的教学理念，贯彻落实教育新理念精心设计问题让学生能快速掌握知识，真正提高学生的语文素养文学情操。

参考文献

[1]王健.浅谈初中语文课堂有效教学策略[J].考试周刊，2018（27）.

[2]程妍.淺谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].课程教育研究，2018（6）.