基于生活化的高中信息技术教学思考

孟瑞雪

摘 要：新课改在国内的推动下，带动了各学科趋向应用、实践及综合化。其中高中信息学科教学与互联网信息应用关系紧密，所以教师在实施课程指导时应将课程內容与生活应用相结合。本文首先探究高中信息教学现状，随后对生活融入信息教学展开探讨。

关键词：生活化;教学思考;高中信息技术

高中信息技术中所遇到的问题不是一时间产生的，而是现在许多学校学生所面临的问题，所以作为学校及教师应该通过尝试各种方法使内容与生活相结合，并勇于面对所遇到的教学困难，从而解决问题，进而提高自己在信息技术教学的效率。

一、基于生活信息技术教学现状

随着社会发展，信息技术贯穿于人们生活中的每个角落。由于信息技术影响到每位学生的生活及学习，所以学校应该定期组织信息技术规范教学活动，以提高学生的信息应用能力。例如，电脑办公软件office应用比赛等，同时告诉学生借助信息技术也要学会维护信息系统。另外，学校在组织开展高中信息技术课程时，应在课程之前告诉学生学习这门课程的主要目的以及对未来成长过程中的帮助，并告知学生信息技术在未来生活及工作当中扮演的重要角色，以提高他们对这门课程的重视程度。而高中信息技术课堂上，以教师指导为主的单向教学一直贯穿于整个课堂中，教学过程忽略了学生在学习过程中可能遇到的问题，进而使他们丧失了对信息课程的兴趣，最终信息技术课程在学生的思想中变得无关紧要。再有，现在手游不断革新已在学生脑海中根深蒂固，而他们对信息技术应用了解还仅停留在手游的阶段。因此，作为教师，应将信息技术课程与学生的周围生活相结合，让他们了解信息技术能够应用到更广泛的生活范围，以提高他们的生活应用意识。

二、从生活化角度探究高中信息技术教学实施策略

1.教师提升技能教法贴近生活

根据学生的特点，高中生在学习上有较强的耐心且学习能力较强。因此教师应从学生的角度完善教学思想，通过学生的兴趣喜好将信息技术教学内容与生活相结合。信息技术生活化有助于学生在遇到问题时能够通过教学内容灵活加以应用。教师在提升教学技能的同时应该在学校班级中建立互动平台，这样能够使学生在遇到学习困难时第一时间联系教师，进而对学生及时进行正确指导。例如，邮箱、“双微”等信息平台便是在课堂作为教学的应用实例。教学过程中的应用生活实例，可以让学生进更深入地了解信息技术在生活当中的重要性。

2.内容贴近生活提高学生综合能力

假如教师在教学过程中及时掌握学生的周围情况，并将学生的兴趣点引入到课堂当中作为教学例子，这样有助于提升学生对该学科的热情抓住心理，并能够让他们积极地参与教学活动中。教师若仅仅停留在理论灌输的模式上，那么所得到的结果会大打折扣，降低信息技术学科在生活实际的应用价值。因此，作为教师应尽量将一些新技术与生活当中的先进科技相融合，让学生正确认识高中信息技术对生活的重要性，同时教师在课堂上应该多选取一些相关的信息例子，以供学生作为学习的课堂内容。这样通过教师耐心的引用指导，可以使学生将课程内容融会贯通。另外，在基于教材教学的同时教师应观察学生对学习课程内容的反应，并做到及时给予帮助，使他们正确理解信息技术应用于生活当中的实际价值。例如，教师可以让学生将自己的生活的花销费用，通过office表格的形式直观展现出来。这样不仅能够让学生把信息技术课上内容学以致用，还能为实际生活提供更多的便利，以节约大量的时间提升综合效率。

3.信息技术融于生活注重未来发展

信息技术的存在让我们的世界变得更绚烂，所以，教师更应通过生活实际的变化，让学生了解到信息技术为我们生活做出的贡献。这样可以让学生不拘泥于游戏玩耍当中，让他们通过学习信息技术掌握更广泛的生活应用知识，从而提高他们的信息技术综合技能。再有，教师在教学中应注意提升教学艺术性，教学课程设计多趋向于活动化，游戏化。另外，在教学中充分利用外界资源增加信息技术的教学内容，再有，在信息技术教学过程中，教师应注意提前预设教学内容，使得学生的学习情感加以投入，进而提升学习氛围。在进行教学设计时，教师还应注意在课堂上设置核心任务，通过学生之间的学习互动，以及自主探索，进而形成学生系统的信息技术体系知识。再有，教师还应注意根据学生的个人特点进行相应的指导，从而缩短好学生之间的差距。与此同时，教师应对学生进行一定的鼓励，对他们进行耐心的帮助，从而提高他们的整体成绩。教师将学生的兴趣爱好与信息技术相结合，以得到创新应用的技术，从而实现创新教学应用于未来学生的方展当中，不仅能够提高他们对信息技术探索的兴趣，还能够在规范信息技术使用的同时提高他们的学习效率。

总而言之，在信息技术教学中，教师应时刻观察学生的兴趣点，将其作为信息技术课程的引入点，通过生活与教学内容相结合让学生掌握信息技术在生活当中的实际应用。这样不仅能够提高课堂上的学习氛围，还能够提高学生的创新意识以及思考能力，进而使信息技术在生活上得到更广泛的应用。

参考文献

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