核心素养视域下的高中数学课堂教学

马丽

摘 要：什么是高中数学的核心素养？高中阶段数学的核心素养就是让学生接受在这个学段的教育过程中，形成适合个人发展的数学能力和逻辑思维。高中数学通过灌输式的教育方式，目的是讓学生能够了解更多的题型，使学生在考试中能够取得一个漂亮的分数，但是这不是核心素养下高中数学课堂的追求和目标，也违背了高中数学的教学目的。应该贯彻落实高中数学的核心素养，教师在教学过程中培养出全面发展的人才。

关键词：核心素养;高中数学;课堂教学

随着社会的发展，国家对于教育也是也来越重视，从传统的应试教育逐渐向素质教育发展，高中数学在整个教育阶段占据着十分重要的位置，因此也备受关注。这就要求在高中数学教学过程中贯彻落实核心素养，不仅要培养学生的数学解题能力，更要培养学生的思维能力，提高学生的合作意识和品德修养。

一、以“平面与平面垂直的性质定理的简单应用”为例

从以上案例可以看出，在解决平面与平面垂直的性质定理问题时，学生可以通过图形的方式进行循序渐进的推理论证，从而取得最终的解题结果，这样在理论的证明下更能清晰明了的展现出学生的解题思路，通过一步步的推理论证学生能够通过证明面面垂直推出线面垂直，而不是在传统观念下通过教师理论概念的灌输。由此可见，在核心素养的推动下，学生能够通过自身掌握的知识一步步进行题目的解答并通过推理论证证明解题结果，在这一过程中，不仅有利于学生数学能力的提高，也能够开拓学生的思维能力，从而调动学生学习的积极性。

二、在高中数学课堂实行核心素养的重要意义

（一）有利于提高学生的学习能力

在高中数学的学习过程中，首先，学生要掌握基础的计算能力，良好的计算能力是学生学习数学的基础，如果遇到难题就开始计算，而且越算越错，周而复始的这样运算下去，会给学生产生挫败感，降低学生的思维能力，对自己产生怀疑的同时也减少了对学习数学的热情。其次，也要求学生提高自身的数学语言表达能力，语言表达也是学好数学的重要条件，而提高语言表达能力并不是一朝一夕就可以的，需要长时间的坚持。语言是了解数学课程的重要工具，数学课程包括数字和符号，这就要求学生的语言符合逻辑性，同时也给初学者造成一定的难度，但是长期坚持下去，找到数学语言的表达思路，这就很好的为数学的学习之路开辟了路径。最后，在数学学习时要灵活运用数学的解题思想，在人们的日常生活都能够灵活的运用数学的解题思想，从而促进人类社会的不断进步。

（二）有利于提高学生的科学素养

数学知识伴随着人类文明的产生而出现，通过对数学知识的学习不仅能够了解古人的解题思路和解题方法，也能够与时代的变迁相互联系。通过特殊的数学知识认知世界，任何数学理论成功推广都背后离不开良好的科学素养。所以，在高中数学的学习过程中，需要培养百折不挠的探索精神，使提出的问题形成的假设，通过科学的理论求证，得到结论。有利于提高个体在学习、理解、运用数学知识和技能等方面表现得价值标准、思维方式和行为规范非常合理得当，从而有利于提高学生的科学素养。

（三）有利于提高学生的合作意识

在传统的教学课堂上，教学形式相对比较单一，学生学习的热情不高涨，在面对较难解答的高中数学，多数学生担心自己的解题思路不正确导致不敢举手发言，从而高中数学的学习任务成为学生学习的负担，无法顺利完成高中的数学学业。在高中数学的核心素养的背景下，合作学习成为学生学习的重要途径。在高中数学教学过程中，面对相对比较难的课题，多数学生会遇到瓶颈，为了使学生能够真正掌握知识，促进课堂的教学效果，教师可以培养学生自主合作的意识，使学生能够在自己的圈子内把遇到的问题大胆的说出来，同学之间集思广益，取长补短，将问题进行全方位的剖析，通过合作学习方式，学生在内部解决问题，教师在旁边给与指导，更能够促进学生对知识的掌握，调动学生的学习热情，同时提高了学生的合作意识。

（四）有利于培养学生的道德修养

在高中数学教学过程中，培养良好的道德修养也是核心素质的重要内容。学生在高中数学学习过程中需要不断的推理论证，在此过程中教师要用正确的人生观、价值观引导学生进行学习，高中时期的学生正是良好道德修养的关键时期，教师的一言一行对学生都有一定的影响。因此，在教学过程中教师要谨言慎行，重视身教，这样在教师的感染下学生的言行举止也会靠近教师，从而有利于培养学生良好的道德修养，形成正确的人生观和价值观。

三、结语

综上所述，培养学生核心素养是现阶段高中数学教育的重要内容，高中数学核心素养主要体现在知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标的紧密结合，由此可见，核心素养与高中数学的三维目标密不可分，这样不仅有利于学生能够顺利完成高中阶段数学的学习任务，更能够在高中数学的学习过程中实现自己的人生价值，不仅有利于培养学生的数学学习能力、锻炼思维能力、提高学生的科学素养、提高学生的合作意识，更有利于培养学生良好道德素养的养成。在核心素养的推动下，不仅能够培养学生的综合素质，更能够促进学生的全面发展，使学生在数学学习的磨练下，成为新时代的接班人，为人生的道路谱写新的篇章。

参考文献

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[3]浅析高中数学课堂教学中有效情境的创设[J].丁晨晖.数学学习与研究.2015（19）

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