张忠前
摘 要:国内外很多资料研究表明,教师职业是当前承受压力最大的职业之一,农村薄弱高中教师职业倦怠更加严重。如果农村薄弱高中教师职业倦怠问题不能得到有效解决,不仅影响教师的工作效果和教师个人职业发展前途,而且还影响社会对农村薄弱高中教育的认可、评价和支持,同时会影响农村教师队伍基本质素整体下降,导致新课程改革难以顺利实施,更会对学生的健康发展产生较大的负面影响,如何解决农村薄弱高中教师职业倦怠问题已刻不容缓。
关键词:农村薄弱高中;教师职业倦怠;思考
随着新高考改革的逐步实施,农村薄弱高中教师的工作环境不仅不会得到显著改善,而且将面临着新的挑战。新高考使本已经疲惫不堪的农村薄弱高中教师们感到更加焦虑和手足无措,年龄偏大者问题更是突出,应引起我们农村薄弱高中一线教育工作者的深思。
一、精神压力大。
1.除了正常教学工作外,整天忙于应付无休止的各类检查,还有学历进修、继续教育、课题研究、论文撰写、教学反思、教改总结、政治学习、校本培训、各种教育教学基本功评选,各种学习笔记与心得体会等等,使教师疲于应付、反感,导致情感日渐衰竭,直至倦怠。
2.社会发展和教育改革对教师素质提出了越来越高的要求,给教师造成了很大的工作压力和心理压力。随着新一轮课程改革的全面展开和不断深化,新的课程标准相继出台,教材更新力度加大,速度加快;新的先进的教育、教学和课程理念广泛传播,现代教育技术手段纷纷涌现,所有这一切都对教师的素质提出了更高的要求。
3.农村学生家长疏于管教,由祖辈照顾,家庭教育存在的问题很大,学生没有养成良好的学习习惯和生活习惯,心理素质差,问题行为很多,难于教育,學生犯错批评教育,娇气感情脆弱的学生有时会采取极端行为,而学生如果是由于老师的批评出了安全问题,教师承担的责任重大,加上现在就业压力大,家长把子女的就业期望寄托于学校和教师,家长一味追求学习成绩,时不时找教师“兴师问罪”,给教师带来了难以排解的长期负担。
二、缺乏成就感。
1.虽说当前教师的经济待遇在不断提高,但教师作为一个有一定素质与修养的群体,他们也渴望体面的生活,渴望居有温馨的住所,渴望在社会家庭中有坚实的主体地位,但现实是国家政策规定的保障教师工资不低于公务员的平均工资水平难以落到实处。特别是农村教师居家离学校较远,教师成了候鸟一族,周一至周五在学校忙碌工作,周六、周日在家里为孩子、为老人安排一周的生活琐事,身心疲惫;两头支出生活费和较大数额的交通费,从事教育的幸福感渐渐消退。
2.随着城市化进程的不断加快,优秀生源都进入了城镇重点中学,农村薄弱高中招收的是重点高中招生后剩余的学生,学生基础知识不足,德育素质薄弱,虽然教师付出了很大努力,但高考成绩与城镇重点高中差距较大,教学成绩得不到教育行政部门和社会的认可,教育绩效工资同城镇学校相比差距巨大,特别是进入省会城市省级重点中学,那就更不用说了,有人脉的教师想方设法调走,不管是否优秀,到了城镇重点中学,教学成绩再烂也比农村薄弱高中最优秀的教师强的没法比,调不走的优秀教师的工作积极性受到重大打击,产生职业倦怠。
三、管理不科学。
农村薄弱高中管理观念落后,管理体制不健全,不民主,对国家教育方针理解不透彻,执行不到位,绩效工资没有真正落实,流于形式,学校领导和部分中层干部不带课,一有奖励这些人好处均沾,一样不落,教师干好干坏一个样,搞“大锅饭”、“平均主义”,挫伤了教师的工作热情。评优评先、职称评定,校级领导和中层领导优先.学校制订管理制度时,校长“一言堂”,教职工代表大会只是讨论表决走形式而已,监督机制不健全,激化了干群矛盾,加剧了教师职业倦怠现象的产生。
四、激励机制不合理。
调查显示,农村薄弱高中成绩一般教师调入城镇重点高中后很短时间内成为城镇重点高中的骨干教师,教学效果良好,得到社会认可,而没有调入城镇中学的教师你不管怎样努力,高考升学率永远和重点高中差距巨大,平台不一样就是没法比,而教育行政主管部门在招生时为打造地方品牌学校,招生实行城镇重点高中先招生后再由农村薄弱高中招生,但是奖金分配是按当年升入本科院校人数计算奖金数额,不管进口和出口,没有按高考升学推进率计算奖金,高考奖金城镇重点高中和农村薄弱高中一个天上一个地下,天壤之别,产生职业倦怠。
农村薄弱高中教师职业倦怠是由多种因素引起的,且不同的因素对倦怠情绪有着不同影响力,缓解倦怠是一个十分复杂的系统工程,、改善农村薄弱高中教师职业倦怠应从以下几个方面入手:
(一)改善待遇,提高地位。
1.进一步提高农村薄弱高中教师奖金待遇,改变高考奖金计算方式,从学生成绩入口和出口的推进率计算奖金,使教师的付出与获得的奖励成正比。树立身边的榜样,使教师时刻保持专业发展的欲望和冲动。
2.加强正面引导,使家长和社会对农村薄弱高中合理定位,给教师给予轻松愉快的育人环境,增强教师的自信心。
3.加强校际交流,资源共享。开展校际之间的人员交流,打破目前相对固定的格局,形成资源有效配置,优势互补,激发教师工作的主动性和积极性。
(二)科学管理,积极进取。
1.坚持以人为本,实行人性化管理。从关注教师成长与发展为出发点,为每一位教师的发展提供机遇,增强教师的主体意识,从管理层上铲除职业倦怠产生的土壤。
2.建立科学的激励评价机制,激活教师群体内力,调动广大教师的工作热情和积极性。
各级教育主管部门应重视农村薄弱高中教师的职业倦怠问题,帮助他们缓解压力,采取有效措施,给他们搭建一个轻松合理的发展平台,相信他们为办人民满意的教育努力进取,为全面建成小康社会添砖加瓦。