让微课在初中语文教学中闪光

林雪琴

摘要：在初中语文课堂教学实践中，传统的教学理念割裂了师生之间的关系，教师采用灌输性的教学方式，学生被动性的接收知识，这种相对僵化的教学方式，在很大程度上影响教学质量和教学效率。在新课改全面深入的今天，教师在初中语文课堂教学实践中，应该积极尝试采用微课来开展教学工作，全面优化学生的学习质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对让微课在初中语文教学中闪光提出了一些建议，仅供参考。

关键词：微课;初中语文;教学;闪光

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-155

引言

在初中教学阶段中，语文作为一门重要的语言学科，其在学生的学习生涯中具有非常重要的地位。在素质化教育不断发展的前提下，人们对语言学科的教学已给予了高度的重视，希望在教学实践中能够采取有效的教学方法来提高教学效率和教学质量，促进学生学习水平的发展。随着信息化时代的不断到来，微课得以应运而生，其作为现代化中的一种新型教学模式，为语文教学的开展提供了良好的条件。对于微课来说，其主要是指利用微小视频呈现日常教学中的教学内容，该种教学模式的应用能够有效改善传统教学模式的局限性，对提升学生的学习效率具有非常重要的作用。

一、在进行微课教学中所面临的问题

（一）教师缺乏对新型教学的认知

就现在而说，大部分的初中教师都固步自封，安于现状，还坚持使用传统的教学方法跟理念，对学生进行着填鸭式教学，让学生们越来越对学习语文没有兴趣。从而导致现在的教学质量越来越差，学生的学习兴趣丧失，部分学校也缺乏对新型教学方法的重视与应用，让“微课”这一课题不能得到更好的应用。

（二）学校对微课的重视度不够

“微课”在教学中应用的还不够全面，教师在制作“微课”的时候种类众多，质量高低不齐。而且初中教师在行“微课”教学后，也没有进行及时细致的总结，学校更不能从数据上看到“微课”对学生的影响。因此不知道要怎样去正确面对“微课”教学。

二、微课在初中语文教学中的应用

（一）采用微课形象化的特点进行教学

在初中语文教学实践中，教师应该充分突出学生的主体性地位，科学创设微课教学情境，引导学生积极使用微课来开展教学工作。初中生的形象思维能力比较强，他们对于丰富多彩的图片或者美轮美奂的视频等，可能存在较大的认知兴趣。因此，教師在初中语文教学过程中，可以充分利用微课的这一特点，将传统知识点更加形象直观地展示出来，有效激发学生的思维活力。

（二）利用微课加强对重难点的讲解

在语文课文的学习中，由于语言文字多变万化，其常常需要学生充分理解句子在特定环境中的意思，如此才能有效地增强学生对课文内容的理解，加深学生对知识点的认识，从而强化学生的语文水平。因此在语文教学过程中，教师需要对文章中的一些重难点词汇、句子等其他内容进行充分的讲解，以帮助学生更好地开展语文的学习。在此过程中，教师则可以通过运用微课来有效开展课文的讲解，比如教师首先可以通过与学生一起观看其他教师的讲课视频以及学生的听课情况来帮助学生更好地掌握语文课文学习的状态，这也能在一定程度上提升教师的教学水平，进一步明确课堂的学习主题，有效把握课文内容的重难点。

（三）利用微课来开展课程导学

在初中语文课堂教学实践中，为快速提升学生的课堂注意力，为引导学生快速跟随教师的引导来全身心投身于语文学习实践中，教师应该巧妙利用微课来开展课程导学。虽然在微课使用之前，教师也引导学生进行课前预习。但由于学生把握不住预习的重点和目标，这在某种程度上影响着他们的课程预习成效。微课作为一种非常新颖且高效的教学方式，教师在课堂教学实践中，可以巧妙利用微课来进行新课程内容的导入。

（四）应用微课引导学生自主探究

在新课标的改革下，学生作为课堂学习中的主体，教师应充分引导学生进行自主学习，使学生在学习的过程中感受到知识的形成过程，从而进一步加深对知识的理解、认知与记忆。因此在教学实践中，教师可以充分利用微课的优势来引导学生进行自主探究。教师可以首先提出与文章相关的问题，让学生结合课文的内容来进行自主思考，进而教师以微课的形式和学生一起找寻问题的解决方案，这能在一定程度上大大地提高教学效率。

（五）利用微课来开展课后知识拓展

在初中语文课堂教学实践中，微课是非常重要的教学手段。整体提升初中语文课堂教学成效，教师应该积极利用微课来进行课后知识拓展。初中语文中增加了“名著导读”的内容，这部分内容不再是一种背景资料的存在，而是被有机穿插在不同的单元内容之间。为提升学生的阅读水平，不断优化学生的阅读素养，教师可以引导学生利用微课来开展课后知识拓展。教师将这些名著导读中的关键词句、核心段落、重要词汇等以微课形式来呈现给学生，让学生利用课后时间来进行自主学习，这本身能够在很大程度上优化学生的语文素养。

结束语

作为初中语文教师，我们要积极使用“微课”这种教学，努力去适应，去学习。让“微课”这种新的模式代替传统教学模式，提升教学的效率。在长期实践中我们就能熟练掌握“微课”，在初中语文教学中我们就能更好玩转“微课”，充分发挥出它的作用。在我们能更好的玩转“微课”教学时，也让初中生都能爱上语文，爱上“微课”教学。

参考文献

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