虞艳艳
【摘要】随着我国教育思想的不断发展,教学形式也在发生着不断的变革。近些年来,语文课程在基础教育阶段受到越来越多的重视,成为了学生在其基础教育阶段不容懈怠的一门学科。同样,对于教师的教学能力也存在着巨大的挑战。尤其是在高段教学中,语文老师的教学策略是否恰当、有效会直接影响学生的学习成绩和身心的总体发展。笔者在长期的教学经验中积累了一些心得和想法,总结成下面的几点内容与大家一起分享,希望对同仁们有所启发和帮助。
【关键词】小学语文 高段教学 教学策略
小学高段的语文教学不同于低段教学,两者之间存在着很多的不同。孩子们随着年龄的增长,当步入高年级时,在基础认知方面已经有了一定的积累,在行为方面也基本形成了一定的习惯。如果想要学生再度的提高与成长,除了增加知识的传输以外,还要在思维和能力方面强化培养,以助力学生语文综合素质的提升。
一、创设学习情境与氛围,激发学生浓厚的兴趣
高年级的学生面对着小升初的考试是存在一定的学习压力的,课程安排方面比较紧张,知识容量方面也相对比较多。如果所学内容是枯燥乏味的话,那么在语文课堂上也不免出现厌烦和抵触的心理。所以教师对于语文的教学要适当的调整学习的氛围,尽量的创设出更有趣更丰富的情境来吸引学的注意力。教师要时刻站在学生的角度来看待和分析情况,以学生为中心结合教材进行合理的教学安排,以激发学生浓厚的兴趣,产生有效的教学效果。比如,在讲授六年级部编版教材中的第一单元第一课《草原》的时候,就要提前准备好相关的素材,在课堂上创设出更加真实灵动的情境,让学生们除了课本上的课文和图画可以阅览以外,还可以通过多媒体屏幕欣赏有关的动画或者视频,让身心都沉浸在草原美丽的氛围中,享受视觉与听觉的冲击,感悟草原的热情与欢乐。这样独特新颖的方式必然是学生们喜闻乐见的,通过这样用心的教学,可以充分的激发学生们对于语文学习的兴趣,从而提高教学效果,收获学生对于文章的深刻的理解与深层的把握。
二、鼓励大胆质疑与创新,锻炼阅读写作的思维
陶行知先生说:“小孩子得到言论自由,特别是问的自由,才能充分发挥他们的创造力。”学生不管多大,总还是孩子,在小学阶段的思维能力还是是不够完善的。产生问题是他们的最正常的想象之一,有價值的问题可以促进学生思辨能力的提升,在阅读和写作中都有很大的帮助效果。阅读时能够从所读的内容中产生自己对文字的理解和想法,老师应该鼓励学生大胆的质疑,产生疑问说明学生经过了严谨的思考,问题的存在是进步的前提,在思考和判断的徘徊中遇到了障碍,需要老师积极的帮助和引导,以友善的态度和温柔的语气给学生们解释不明白的知识和道理,并引导找到解决问题的方法和途径,提供给学生更大的成长空间,同时也能强调对于文学知识的积累,以便写作时可以从自己积累的知识和经验中发挥合理的想象,把重点写的更详细,把词语用的更美妙、把句子写的更通顺,把观点论述的会更深度,把文章写的更完美,从质疑与思考中锻炼并提高学生阅读和写作能力。继而以促进学生在探究和追求中不断的发现与创新。
三、重视学习方法的引导,培养学生良好的习惯
语文的学习具有着灵活的变化与广阔的思路,不是固定的记忆和死板的背诵就可以收获优异成绩的。在平时的教学实践中,需要教师重视学习方法的引导。笔者在许多方面都会注意对于学生的引导,例如:1、建议学生准备错题本,加强对于欠缺知识的记忆,夯实基础。2、建议学生多阅读关于景物描写或者人物叙事的课外书,完善学生的认知和品质;3、建议学生养成记日志的习惯,经常进行写作练笔,提高作文的构思水平。等等并且鼓励学生之间互相学习和借鉴,取长补短,彼此监督和促进,形成适合自己的学习习惯,找到自己的提升方法,灵活的应对更多的困难,很多细节行为和改变都能在长期的不懈坚持中达到质到飞跃。
四、帮助树立目标与信心,推动学生积极的前进
高年级的学生在以往的学习当中迫于成绩的压力,往往急于求成,急功近利,在经历了一两次的失败之后,就容易失去学习的信心,对于语文学习不再拥有兴趣,逐渐丧失向上的动力。其实语文的学习没有固定的公式和简单的规律,一般不是一蹴而就的事情,需要学生们日积月累的学习才可能看到成效。所以教师要想避免这种现象的产生就需要帮助学生树立目标,以了解学生的基础水平和能力为前提,根据学生们的认知规律和特点细化学生的目标,比如说设计好每天的语文学习任务,要求自己今日事、今日毕,在每天完成正确的词语书写就可以给自己加上一颗五角星,以直观的奖励来树立起对于语文的学习信心,并每天适当的增加自己的目标,激励自己更加努力的学习,推动学生积极的前进。
总而言之,小学高段的语文教师要怀揣着一颗育人的匠心,树立正确的教育观念,以助力学生的全面发展为重心,在新课改的指引下顺应时代的朝向和需求,不断的革新并优化教学方案,以更加系统化、精致化的教学策略扎实的进行教学,激活并稳固高年级的语文教学,推动小学课堂素质教育的整体性进步。
【参考文献】
[1]郭爱莲.多管齐下,激活小学高段语文教学[J].时代教育,2016(10):270.
[2]郭娟娟.小学高段语文教学之我见[J].陕西教育(教学版),2016(4):13.
浙江省义乌市江滨小学 322000