线上线下“混合式”教学模式在大学英语翻转课堂中的应用

摘要：当前，我国高校大学英语翻转课堂正在摸索应用"混合式"教学模式阶段，但其独特优势的彰显已经为未来教学指明了方向，因此，在未来，融合互联网、智能、技术等新技术在内的"混合式"教学模式必然会成为教育界的新生态。本文通过对大学英语翻转课堂的应用学情简单分析，阐述"混合式"教学模式应用的优势，提出有效实施路径，希望能更好地落实“以学习为中心”教育理念，推动高校大学英语翻转课堂的改革与创新。

关键词：线上线下;"混合式"教学模式;大学英语;翻转课堂;应用

引言

在未来，"混合式"教学模式必然会成为教育界的新生态，而该模式的创新与发展也必然会打破传统教学模式的僵局，为新时代大学英语教学带来新思路、新形态，满足其课堂改革需求，推动其教学效果的提升。高校英语教师要充分利用此理念，认真落实并为其提供广阔探索、创新空间，这样才能取得实质性突破，才能为新时代大学英语翻转课堂教学带来更好地助力。

一、大学英语翻转课堂应用学情分析

分层教学是很多大学为了应对教育改革而采取的有效措施，有一定的成效，但却并不能能从根本上解决教育需求问题。特别是在实施翻转课堂过程中，很多学生的参与积极性不高，完成质量不过关，甚至缺乏自制能力，无法顺利完成教师布置的作业或任务。这就导致很多高校虽然在积极落实，但因为学生本人不配合，造成翻转课堂效果不理想。而且，翻转课堂主要是课后，教师不可能全面监督管理学生，因而很多学生在缺乏自主探究、自学能力的情况下，无法配合教师完成教学活动。部分教师在实际应用翻转课堂期间，也会忽视角色的转换，依然以传统模式来开展讲学，难以实现真正翻转。在这种情况下，全面落实并应用线上线下"混合式"教学模式必然会为其带来全新的改变，也会让新时代的高校英语教育得到更好地发展，因此，要加强对"混合式"教学模式的重视，以全新的思想、理念去面对该模式，以推动其在教学中的应用和落实。

二、线上线下"混合式"教学模式的应用优势

1、是数字化时代人才培养的新有效途径

"混合式"教学模式倡导的是学生个性化发展，以其个性化学习与终身发展为核心，将面对面学习与在线自主学习融合到一起，为师生教与学带来更具开放性、更全面、更灵活多样的形式，师生的互动会更加深入，教学效果也会更加明显。特别是在大数据、人工智能的融入下，高校大学英语翻转课堂能更好地分析学生学习情况，并对其进行有效评价，以智能化、精准化、个性化完成教育需求，解决翻转课堂教学中的问题。

2、"混合式"教学模式是未来的教育趋势

随着高校对教具、教学方法的不断改进，线上线下模式已经十分普遍，特别是超级教师在工具和助教的帮助下，有效掌握在线教学技巧，不仅为新时期教学带来更多方法，也为教学质量提升提供保障。这种全新的教学模式不仅改变了以往的教学模式，也构建了新的教学平台，明确了新一轮教育教学改革方向，实现了教学过程的多元化融合，促进"混合式"教学模式的有效发展。

三、线上线下"混合式"教学模式在大学英语翻转课堂中有效应用的策略

1、课前设计，为混合式教学打好基础

教师在全面推进"混合式"教学模式时，要确保课程设计的合理性、科学性，要结合教学目标、任务以及难易点等综合安排课时，以优质教学资源来为叙述设计不同的知识、情感、技能培养目标，要让学生乐于进行课前学习。教师通过互联网查找相关资料，借助软件制作视频并上传共享给学生，帮助学生更好地完成课前准备，加深其对"混合式"教学模式的理解，从而为该模式的开展打好基础，为翻转课堂教学质量的提升创造条件。

2、线上设计，平稳推进混合式教学模式

高校英语教师要充分了解和掌握教学大纲要求，以相关内容对其进行完善，组织学生从平台上获取学习资源，并观看视频完成学习任务，帮助学生掌握"混合式"教学模式的流程，规范化操作。同时，借助线上教学平台，教师要及时掌握学生的动态，对自制力差的學生加强监督和指导，鼓励其大胆提问、沟通，让线上教学“活”起来。

3、线下设计，增强混合式教学的效果

线上教学有优势也有不足，这不足之处就需要线下教学活动来弥补，以便更好地完善"混合式"教学模式。教师在设计线下活动时，要确保学生已经完成线上学习任务，要以合作学习的方式来推动翻转课堂的有效实施，确保其应用效果，同时还要为学生安排更多口语实践机会，通过小组汇报来及时点评引导学生。此外，教师还要及时自我调整、总结，加强对学生自主能力的培养，以人本主义教育理念来增强"混合式"教学效果，充分挖掘其教育优势。

结束语

"混合式"教学模式作为未来教学组织的新常态，其在大学英语翻转课堂中的应用必然会为其带来更好地改革与创新。高校要充分考虑其优势并以更完善的改革方案将其纳入到课程方案当中，并统筹考虑其改革优势，以因材施教的理念来推动该模式的发展，为新时代提升大学英语翻转课堂教学质量提供助力。

参考文献

[1]李晓媛.基于“互联网+”的大学英语混合式教学改革与实践[J].英语广场，2020（17）：86-89.

[2]魏雪春.线上线下“混合式”教学模式在大学英语翻转课堂中的应用[J].传播力研究，2019，3（34）：256.

项目资助：怀化学院教学改革研究项目（201844），

项目名称：应用型人才英语听说能力混合式培养模式研究。

作者简介：向春霖（1981-），怀化学院外国语学院副教授，研究方向：英语语言文学