提高小学班主任班级管理水平的策略探究

张娟

摘要：班主任作为学生的启蒙导师，以及学生成长路途中的重要领路人，对于学生的成长和发展有着重要的影响作用。班主任班级管理工作开展地恰当与否以及对学生的管理是否到位，在很大程度上影响着学生的身心发展水平。如何更好地开展班级管理工作，给学生营造积极、和谐的班级氛围是教师关注的话题。

关键词：小学班主任;班级管理;班干部选取;尊重学生;总结工作

班级是学校的基本构成单位，是学生在校期间学习和生活的场所。而班主任作为班级这个大家庭的家长，肩负着对学生进行教育、管理的重任。班主任自身素质以及管理水平的高低，很大程度上影响着班级文明的建设以及班级管理工作的开展。而小学班主任面临的教育管理对象——小学生本身有着活泼好动的天性以及较为复杂的心理发展特征，因而工作难度也在无形之中增加了不少。作为小学班主任，我们应在充分了解学生身心发展特征以及结合自身实际情况的基础上，深入探究开展班级管理工作的具体方法和策略，在提升自身管理水平的基础上更好地为教育事业贡献自己的力量，为学生的健康成长和全面发展保驾护航。

一、注重班干部的选取和培养，提升学生管理能力

班干部作为班主任开展班级管理工作的重要辅助力量，是班主任的左膀右臂，在班级管理工作中发挥着重要的作用。班主任工作本身十分繁重，难以将全部身心投入到班级管理工作中来，因而培养一支强有力的班干部团队显得十分重要。为此，小学班主任应在秉承公平、公正、公开原则的基础上，采用多样化的选举方式挑选一些品学兼优的学生作为班干部人选，并在完成选拔之后加强对班干部的培养和训练，使其能够具备参与班级管理工作的基本意识和能力，在提升学生自我管理能力的同时，减轻班主任的工作负担，为班级管理工作的顺利进展奠定坚实的基础。

例如，班主任可以将民主选举和竞争机制引入到班级管理工作中，并从学习成绩、品格、组织和管理能力等方面综合考虑出发，挑选出一些综合素质和能力较强的学生作为班干部。除此之外，班主任还可将轮换制运用到班干部的选举中，让每个学生都有当班干部的机会，使学生的自我约束和管理能力得到有效地锻炼。完成班干部的选举之后，班干部应加强对班干部的培养，在给予班干部充分信任的基础上，鼓励班干部运用自己的力量和智慧对班级的各项事务以及学生进行合理、恰当地管理，同时，班主任从中应适当发挥自身的指导作用，针对班干部遇到的难题进行指导和点拨，逐步培养班干部的管理能力和管理自信，将班干部的权威树立起来。如此，便为班级组建了一支强大而有力量的班干部团队，将班干部的辅助作用充分展现了出来，促进了学生管理能力的培养和提升，使班级管理工作的质量和效果得以不断优化和完善。

二、尊重和肯定学生，营造和谐友善的班级氛围

在新时期教育教学理念发生重大转变的时代背景下，传统以一味注重学生考试成绩为主的教育模式已被彻底颠覆，学校教育也以学生身心的全面健康发展为立足点和出发点开展教学。在开展小学班级管理工作时，班主任也应积极转变思想理念和教育管理模式，摒弃以往以批评教育式为主教学模式的束缚，在教育教学活动中多关注学生内心的情感需求，多给予学生关爱和照顾，在尊重和肯定学生的基础上，用爱和关怀来感化学生，让学生在教师的关爱下能够感受到如春风般温暖的班级氛围，为学生营造积极、乐观向上的成长空间，为实现学生的健康、快乐成长提供有力的保障。

例如，班主任应从学生的学习情况、家庭状况、行为品质等方面全方位地了解学生，以朋友的身份和姿态与学生交谈，与学生坦诚相见，让学生能够从内心深处感受到教师的关爱和照顾。在此基础上，学生才会消除自己心中的芥蒂，乐于将自己的想法和见解说给班主任听。除了给予学生基本的关爱之外，班主任还应充分理解和尊重学生，以宽容之心来对待学生。小学生犯错是在所难免的，班主任不能在看到学生犯错之后就急着批评学生，则是应当在保护学生人格和自尊心的基础上，利用合理、委婉的语气对学生的行为做出合理的评价和指导，使学生能够在认识到自己错误的同时，自尊心和自信心不被损害。如此，便转变了以往以批评式为主教育管理模式的束縛，拉近了师生之间的距离并促进了良好师生关系的构建，对促进班级管理工作的顺畅进展产生了积极的影响。

三、做好总结工作，提升班级管理水平和质量

班主任工作的总结和完善对于班级管理工作的顺利进展同样有着重要的影响。定期对班级管理工作中出现的问题和弊端进行总结，班主任能够清楚地认识到自己工作的不足之处所在，从而在之后的工作中得以不断改进和提升。为此，小学班主任应做好反思、总结工作，及时制定合理的措施改善现阶段班级管理工作中存在的问题，解决班级管理工作中遇到的种种阻碍，在总结、反思的过程中不断促进自身班级管理水平的提升。

例如，在日常的班级管理工作中，班主任可以通过建立成长档案的形式来充分了解学生在课堂上的学习状况、课堂表现以及学生的思想情感状况，观察并了解现如今班级管理工作中存在的问题并记录下来，及时采取针对性的措施来解决这些问题。经过一段时间的调整之后，教师可以在总结和反思工作中查看这些问题是否得到了改善，学生在各方面的表现是否有所改进和提升等等，从而合理采取有效的措施开展接下来的班级管理工作。除此之外，班主任还可利用班会的契机对班级中存在的问题进行汇总，引导并鼓励学生说出自己知道或是了解的影响班级建设和发展的问题，并合力想出有效的解决办法，使接下来的班级管理工作得以有条不紊地进展下去。如此，通过及时整理和总结班主任工作，及时、有效解决了班级管理中存在的问题，对促进班级管理工作的进一步发展产生了重要的推动作用。

总之，班级管理作为班主任工作的重要内容，在营造和谐班级氛围以及促进学生全面发展方面发挥着显著的作用。小学班主任应在充分认识到自身职责的基础上，积极探究并合理地将各种有效的方法和手段运用到班级管理工作中，促进良好班级文明的建设以及班级活动的顺畅进展，将自身的教育管理和育人作用充分发挥出来。

参考文献

[1]张亚杰.试论新背景下小学班主任管理工作中的问题及对策[J].新课程学习（中），2014（04）：153.