初中数学高效课堂构建中核心素养能力培养策略探究

金军佰

摘要：就数学学科本身而言，需要学生们具备较强的逻辑思维能力与分析能力。就初中数学而言，同样逐渐把培养学生们具备逻辑思维能力与生活实践能力作为教学目标，通常用专业术语概括为主要培养学生们数学学科的核心素养能力。因此，教师在教学的过程中，应当结合新课程教育改革的要求，不断创新教学模式并转变教学思路，以激发学生们对数学学科的学习兴趣，提高课堂的教学效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学高效课堂构建中核心素养能力培养策略探究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：初中数学;高效课堂;核心素养;能力培养

引言

在中国当代的社会中经济的发展带动着各行各业的发展，其中教育机构的发展也如日中天，国办院校不断地扩展校区、建设分校区，许多民办院校也不断地成立，这意味着教学的资源将不断扩大，足够容纳青少年进行教育活动。教育的发展使教育变得普及，中国接受教育青少年的占比不断上涨，这将有效地提高国民的文化素养，但是教育行业的发展也出现了弊端，接受教育在青少年中的不断普及也就意味着更多的青少年能够接受教育，九年义务教育也好、十二年义务教育也好，教育资源的充足也就降低了对受教者的要求，而在其中就存在问题，学生人数的增加一定会使得学生素质水平差距的变大，在教学过程中就会出现教师难以对学生进行管理等问题，因此应该针对学生素质问题进行讨论研究，并积极进行解决。

一、加强初中数学核心素养理念应用的重要性分析

随着教育部门新课程教学改革进程的持续推进，新课改要求学生必须逐渐增强所学学科的核心素养和意识，但是由于在此之前的新课程改革并未涉及过多的核心素养能力的培养和应用，因此在全新的教学改革完成后初中数学在核心素养理念的推进和应用中还存在一定的困难，要想积极培养数学学科的核心素养还需要走过一个漫长而艰难的路程，在初中数学学科教学中应用核心素养教学才能更好地培养初中学生数学学习的核心能力，最终才能更加迅速有效地提升学生的数学成绩。

二、初中数学高效课堂构建中核心素养能力培养策略

（一）运用多媒体教学设备，提高课堂效率

在现代教育理念的引导下，教师在教学的过程中借助多媒体教学设备，可以通过直观的方式向学生们展示课堂教学内容，可以让学生们快速掌握课堂教学的重点和难点。相较于传统的教学模式来说，运用多媒体教学设备进行教学，可以有效提高课堂的教学效率和教学质量，激发学生们学习的积极性。因此，通过运用信息技术，可以有效培养学生们的核心素养能力，为数学课堂教学注入新的活力。例如：三角形的教学过程中，该节课的重点内容是让学生们了解什么是三角形的高、中线、角平分线等，在教育的过程中，教师运用多媒体教学设备，通过动画展示的方式，让学生们以直观的方式很快了解到与三角形有关的线段。相较于传统的数学课堂教学模式而言，教师在黑板上通过写板书的方式，向学生们展示教学内容，学生们很容易混淆三角形内部的各个线段，不利于学生们快速掌握课堂教学内容，导致课堂教学效率低下。

（二）通过走出教材提高学生的核心素养

教材是由教育局统一发放给院校的教学工具，通过使用教材可以有效地帮助教师进行教学活动，首先教材的内容具有正确性、官方性，保障学生学习的知识正确，避免无用功，其次教材也是课堂上链接教师和学生的纽带，通过教材使得教师和学生的进度同步。教材经过缜密的编排，针对现实情况对每一章、每一节的内容进行划分，这使得学生在每一堂课上都能学习到适量的知识，不会因为教学内容过多而导致学生消化不了，也不会因为教学内容过少而导致教学效率的下降。教材在教学活动中必不可少，但是必不可少并不代表只能使用教材進行教学，如果只通过教材进行教学必然会导致学生感到枯燥乏味，且扼杀了学生的创新思维，不利于学生核心素养的发展，因此教师在教学时应该注意要适当走出课本，通过培养学生的创新思维提高学生自身的能力，从而达到发展学生核心素质的目的。

（三）积极转变初中数学教师教学理念

随着社会主义市场经济秩序的逐步确立，我国的教育事业也随着各行各业的进步展开了持续的改革和转变，但是由于我国各个地区的经济发展不平衡，很多偏远地区由于经济的落后教育改革执行不彻底，很多教师受到教学条件及教学环境的限制，因此相当一部分初中数学教师仍然采用陈旧、老套的教学观念，直接降低了学生对数学学科的学习兴趣，因此初中数学教师必须从自身做起积极加强初中数学教学理念的转变和改革，具体可以采取以下相关措施：第一，提升数学教师确立核心素养教学目标的重要性认识，只有数学教师积极确定每一节课的科学、合理的教学目标，才能在具体的授课过程中实现事半功倍的效果;第二，初中数学教师要将培养学生的重要思维能力作为工作重点，只有高度重视数学核心素养的教学理念应用才能有力提升核心素养的培养和应用效果.

结束语

本篇文章通过探究高效课堂构建中如何培养学生们的数学学科核心素养能力。通过对教学策略的探究，鼓励学生投身于探索数学知识的实践中，积极利用理论知识解决实际生活中的问题，可以有效激发学生们的学习兴趣，培养学生们的综合能力。

参考文献：

[1]尤宝兰.初中数学教学中渗透核心素养的策略探究[J].考试周刊，2020（95）：83-84.

[2]王超.核心素养下初中数学教学研究[J].学周刊，2020（36）：39-40.

[3]孙柏德.核心素养背景下的初中数学教学策略[J].学周刊，2020（36）：65-66.

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