核心素养在小学体育与健康教学中的渗透

刘浩

【摘要】随着时代的发展，教育对教学过程的要求越来越高。特别是在全球化和信息化的背景下，培养与社会发展相适应的人才对教师提出了更高的要求。核心素养的概念已开始逐步引入教育和教学中，这一概念的引入不仅能够使学生获得更多的知识，而且能够发展学生的个人能力，旨在全面提升学生的个人素养。小学教育中的小学体育与健康课程注重学生身心的健康发展，核心素养的概念能够充分适应这一点。

【关键词】核心素养;小学体育与健康;课堂教学;综合素质

在素质教育的背景下，如何促进小学体育教育与健康教学活动的发展、如何提高学生的体育锻炼积极性和主动性以及如何通过体育锻炼实现培养学生综合素养的目标等问题是教师急需解决的问题。本文首先阐述了核心素养的概念，分析了小学体育与健康教学的现状，探讨了课堂教学设计在小学体育与健康教学中的重要作用。，然后结合笔者的教学经验提出了一些培养学生核心素养的教学策略，希望能够提升未来教学的水平。

1.小学体育与健康教学的现状

（1）落后的教学思路

关于新课程改革，许多教师尚未掌握其真正的内在精神， 教师的教学思想仍处于传授技能和知识的层面。教师在教学过程中的主导作用太强，没有关注学生的主体地位，过度关注学生的体育成绩却没有关注学生的整体发展和人格发展状况。此外，小学生必须面对考试，但体育与健康课程不是必修课。因此，许多学校减少了体育课时数，这不符合新的体育课程改革的要求。

（2）教学评估标准不科学

教学评估的主要实施者是老师，对学生学习情况的判断基本上由老师决定，学生的地位是被动的，所以学生在教学评估环节往往被忽视。老师对学生的评估和评估标准非常单一，没有仔细分析学生的身体、心理和智力方面，在一定程度上忽略了学生在各个方面的努力。另外，教师仅使用固定和单一的模型与标准来评判学生，这导致教师无法对小学生进行全面的科学评估，并且容易对小学生的身心发展和整体发展产生负面影响。

（3）教学内容无聊

老师或学校对小学生体育兴趣和爱好的培养没有给予足够的重视，许多小学体育教师经常要求小学生根据自己的经验和体育专业要求来学习体育知识。对于 100 米比赛、800 米比赛或接力赛，一些老师采用羊群教学法，针对所有的学生设计相同的训练方案。对于篮球、足球等专项体育运动， 教师允许男学生随便踢足球或篮球、女学生随意打羽毛球或乒乓球。这种教学方式和教学内容会使小学生感到无聊，并逐渐使小学生对体育失去兴趣。

2.培养学生的综合素质

（1）根据学生身体素质的不同，适当调整教学计划

在小学体育教学中，小学体育教师需要制定明确的教学目标，发挥教师的领导作用，增強小学生的课堂参与度，从而激发小学生的体育锻炼积极性，推动学生参与锻炼并达到理想的教学效果。同时，教师应考虑体育锻炼的特殊性，选择符合小学生身体素质和发展特点的体育项目，为学生提供广阔的发展平台，应使用因人而异的教学方法，以使所有学生得到充分发展。结合小学生的实际情况和教学内容，教师可以确定教学目标：着力培养学生跑、跳等运动能力，掌握如何不同运动项目的技巧和方法。

例如，在有限的四十分钟课中，老师可以让学生跳绳， 以激发学生的学习兴趣、发掘学生的学习潜能、增强学生的学习动力。在学生们掌握了知识之后，老师就不需要做过多解释了，但是需要引导学生自主探索如何练好这项运动项目。让学生自己学习，教师可以便满足学生的学习欲望和学习需求，因为学生现在正在上小学，具有爱玩的心理特征。教师使用这种教学方法在课堂上教学生，不仅可以满足学生的本性，而且可以激发学生对参加体育活动的兴趣。在体育教学中，教师应从多方面提高学生的思维能力，以培养学生的综合素质。

（2）营造良好的体育氛围，提高学生的综合素质

教学氛围是教师培养学生综合素质的关键部分，也是学生在体育课堂学习新技能的重要条件。因此，教师在培养学生的综合素质之前应该做的是创造一个良好学习环境，使学生能够感受到良好氛围，从而更好地提高学生的综合素质。因此，教师要营造轻松的教学氛围。要想实现这一点，教师就必须首先改变教学方式，打破以往的传统教学模式，让学生在一个良好的氛围中学习。例如，在体育教学中，教师应分析体育在学生素质教育中的作用和地位，让学生知道学习运动技能的重要性，并在各个方面提高学生的素质。开展基于素质教育的体育活动，教师首先要分析学生的体能素质， 然后通过教学活动使学生清楚地感觉到自己的运动能力有了本质的提高。这将为今后培养综合素质打下坚实的基础，使学生的心理承受能力得到提升。同时，当学生遇到困难时， 教师想到的第一件事不应是逃避或放弃，而是找到科学、正确的解决方案。

（3）以老师为例，提高学生的综合素质

小学体育具有灵活性和实用性强的特点，在教学过程中， 教师要善于组织学生进行扩展培训。一方面，拓展培训可以提高学生对运动技能的掌握能力。另一方面，拓展培训有利于形成有效的教学氛围并促进学生发挥主体作用，使学生在体育锻炼中得到提升。作为体育教学的执行者，小学体育教师肩负着巨大的责任。因此，老师的自身素质是关键。教师必须首先提高自身的体能素质和运动能力，以便在学生面前树立榜样。另外，教师必须对教学观念进行适当的调整，因为时代在进步，所以教师不能落后于时代，必须与时俱进。如果能够利用好时代的产物，教师就可以帮助学生在各个方面发展自身的能力。

例如，当老师要求学生在体育课上练习篮球时，首先要让学生在练习篮球之前明确学习目标，使学生对自己通过篮球训练应当取得的成果形成具体的认识。然后，教师可以让学生参加团体篮球活动，锻炼学生的合作意识，培养学生的合作精神，使学生在团体运动中提升传球、投射、防守等能力。教师应制定严格的教学方法，使学生在训练过程中提高身体素质，慢慢激发学生的各种潜能，促进学生的全面发展。

总而言之，体育与学生核心素养的培养是密不可分的， 二者之间的联系需要教师在教学过程中进行探索。在今后的教学中，教师需要树立生本理念，使学生可以在体育课堂上学习自己喜欢的东西。同时，教师应根据学生的身心特点， 结合学生身体素质来改进教学计划，利用学生的特点激发学生的潜能，推动学生全面发展，从而培养学生的综合素质。

参考文献：

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