提高小学信息技术教学的有效性思考

黄福志

【摘要】新课改实施后，传统教学方式不断被推翻，教育方法开始持续创新，可以肯定的是，过去传统的信息技术教学方式已无法取得良好的教学效果，这也是教师必须在教学中进行教学手段创新的主要原因。本文对提高小学信息技术教学的有效性进行了思考探索，期望能创新出适合新时代发展的教学方式，进而提升小学生信息技术教学有效性。

【关键词】小学信息技术;教学方式;有效性

引言

传统教学模式往往会采用讲解演示教学方式，这种教学方式长期教授下来会让学生感到非常枯燥，这就会让学生产生厌倦心理，学生学习信息技术科目时也会受到影响。而教师想要提高小学生信息技术教学有效性，就要摒弃传统教学模式，提高教师自身信息技术水平，培养学生信息技术综合能力，为小学信息技术教学学习发展提供不竭动力，这才是提高信息技术教学有效方法。

一、提高学生学习兴趣

信息技术教学本身对小学生来讲就有着很大的吸引力，小学生在家中会被家长限制玩电脑时间，在学校能碰到电脑会激起小学生很大兴趣，这也为小学生信息教学带来了良好的开端，但后期较为枯燥的信息技术理论则阻碍了小学生继续探索的道路。因此，教师在教学过程中，首先要做的就是要加强小学生信息技术教学趣味性，要调动小学生学习兴趣，这样才能更好地推动校学生信心技术学习。

比如，教师在教导学生学习《走进机器人世界》这一课程时，教师首先要做的就是激发学生对机器人的好奇心，从而让学生深入了解机器人。教师可以使用多媒体来让学生看到各种各样的机器人，教师也可以为学生播放机器人相关视频，让学生对机器人有一定认知。教师还能增加师生之间的互动，询问学生身边遇到的机器人，机器人在生活中能为人民做哪些事。在学生不能详细理解时，教师也要适当给予帮助，从而调动学生学习兴趣。教师只有在调动学生积极性之后才能保证学生在之后的信息技术知识学习，才能引导学生掌握相关知识，确保教学有效性。

二、塑造趣味学习氛围

枯燥的信息技术原理会让学生感到沉闷、严禁的课堂，这会导致学生上课之前就感到非常压抑，在上课过程中也会杜绝学生积极发言、深入探索的情况。面对这种情况，教师需要将课堂气氛进行调整，要创造出轻松、愉悦的课堂氛围。

比如，教师在引导学生学习《机器人的搭建》这一课程中，但部份民办学校条件有限，没有配齐机器人构件。教师让学生认识零件，先可以通过图片的与详细讲解名称及功能，不同的搭建方式会产生不同的效果。再通过观看分解视频操作讲解。有条件的学校教师还能让小学生对机器人进行组装，这样可以加强小学生实际动手能力，在组装的过程中还能加强小学生对信息技术相关知识的掌握能力，这也会增强小学生实践能力和知识运用能力。教师在小学生组装完毕之后，可以让小学生分享学习经验，还能让小学生提出自己不懂得问题来和其它同学进行分享，这样也有助于小学生对信息技术知识的深入理解。

三、改善传统学习模式

教师要转变原有教学方法，采用新的教学模式和学生进行交流，这样学生才能良好掌握信息技术知识点。信息技术知识一直在更新变化，学生只有与时俱进才能保证信息技术知识学习能力提升，对此，教师要摒弃原有“填鸭式”教学，加强师生之间交流沟通，培养学生资助探索能力。

比如，教师在教导学生《自动避障机器人》这一课程内容时，教师需要让学生学会简单的编程，这样才能让学生在后期的學习奠定好基础，教师在这个步骤当中要时刻注意不能知识一味地自己进行讲解，在教课过程中要把学生当做主题，带领学生去一起探索编程形式，这样才能让小学生最大程度的感受到学习编程的乐趣，才能为机器人避障塑造有利条件。教师首先要带领小学生一起进行问题探索，激发小学生好奇心，然后在为小学生引入到编程学习当中，让小学生自己尝试简单的编程编写，在确保小学生能够接受之后，教师可以让小学生分成小组，以小组为单位进行尝试编写，这个过程中教师主要是引导和辅助作用，要鼓励学生之间的交流，这样才能让让小学生在实践中当中进行思维碰撞，才能保证小学生信息技术知识有效掌握。

四、提升教师授课能力

除了教师改善教学方法之外，教师本身能力也要进行提升，教师是课程主要引导者，教师对课堂发展起到了决定性作用，因此教师要努力提升自己，为自己制定高标准要求，提高信息技术课堂质量，以此来实现有效教学。

例如，在专业方面，教师可以选择参加培训活动，和其他学校教师进行交流，保持自己对信息技术知识的敏锐性。在生活方面，教师要深入了解学习情况，和学生探讨生活兴趣，搜集课堂素材，在课上做到因材施教。教师结束课程后，还应养成评价习惯，对信息技术课程进行多方面评价，对经验不足的地方进行改进。

五、结束语

提高小学生信息技术教学的有效性是非常重要的，教师需要从学生兴趣、学生课堂氛围、学生学习模式和教师自身能力等方面进行改善，这样才能保证教师信息技术课堂教学有效性，才能提高小学生信息技术知识点学习能力。

参考文献

[1]韩文国.信息技术环境下提高数学教学有效性的思考[J].成才之路，2021（10）：118-119.

[2]张维.提高小学信息技术教学的有效性研究[J].中小学电教（教学），2021（03）：75-76.