基于创新角度的小学体育教学方法探究

刘宝军

【摘要】体育的目的也是为了增强体魄，学习体育的精神，在学习中锻炼，在锻炼中学习。教育界以及学生家长对文化课程的建设过于关注，而忽视了学生体魄的建设，使体育课备受冷遇。这样畸形的想法不仅使体育的发展受到阻碍，也影响了学生综合素质的提高，尤其是身体素质的提高。本文基于创新角度对小学体育教学方法进行探究，提出小学体育创新教学的可行性方案。

【关键词】小学体育;创新教学;方法探究

引言：小学体育课程的安排对学生的健康教育来说有着至关重要的意义。体育课程的安排不仅有利于学生身心健康，还有利于促进学生综合素质的发展。人们的生活水平不断提高，人们的生活更加便利，使学生出现营养过剩的情况，加之小学生由于课程繁忙，运动量少，使得学生身体素质降低。在学校，由于小学体育教学被忽视，未能形成高效的体育教学管理，致使小学生的身体素质得不到提升。因此，小学体育创新教学的方法已成为社会关注的热点问题。

一、小学体育教学中存在的问题

1.教师观念局限，教学理念欠缺

由于学校过于重视文化课的教育，忽视了体育教学的重要性，使教师在潜移默化中产生了一种体育活动会占用学生学习的时间，从而占用或者是减少学生体育活动的时间。然而体育教学与基础教学是相辅相成的，一个好的体魄才能让学生在学习中更加得心应手。体育教学不仅仅是文化课程中的一个调剂品，更是促进学生身心发展的一项必要教学活动。所以不能直接将体育活动边缘化，教师以及学校也应从观念上改变对体育的偏见。

2.教学方法陈旧，教学模式单一

近年来，小学体育课程教学表现出教学方式陈旧落后，教学模式单一固化，创新内容少等问题。部分学校的体育课程只是带领学生做一做简单的热身运动，然后就自由活动了，严重降低了学生的学习兴趣。而且这样的运动量根本达不到体育素质的锻炼，加上学生参与度不高，使学生在体育课上学到的东西有限，远远达不到体育教学的要求。长期以来体育教学方式没有规划、没有重点、一直采用以前的陈旧单一的教学模式，给后续教师体育教学带来了不便。

3.学生学习兴趣低下

此外，学生在体育课上学习兴趣低下，教师在体育教学过程中也很难发挥其水平。体育老师所采用的教学方法或者是安排的体育课程并不吸引人，加之长时间的教学方法过于单一，使学生产生疲劳，导致学生在体育课程上学习积极性不高，学习兴趣低下。长此以往的简单的热身运动，或是枯燥乏味的跑步，很容易引起学生的抵触心理。而且小学生正是活泼好动的年纪，刻意强迫只会适得其反，教师不妨采取一些趣味性强参与度高的游戏，来引导学生进行体育锻炼。

二、小学体育创新教学方法的探究

1.提高对体育教学的重视程度

小学体育教育不能只是空谈喊口号，更要落实到实践处。学校在教学管理中应给予体育教学帮助。合理安排体育教学的相关课程，合理调配体育教学中的相关资源，给予体育教学以便利。体育教学最重要的是体育场地的安排，学校应尽力给学生及教师提供正规的场地。重视体育教师的教学，将体育教学与其他文化课教学放在平等的位置上，公平对待，以提高学生的学习兴趣，增强体魄。

例如：学校可以与企业或者是社区等合作，或者是向国家提出申请，建立正规的体育场地，加大体育师资力量的投入，邀请更加专业的体育老师进行教学。男生喜欢踢足球、打篮球等运动，女生也可以跳绳、打羽毛球，打乒乓球等，体育老师可以根据学生的学习兴趣，安排学生学习不同的体育项目。

2.创建良好的师生关系，进行有效沟通

想要进行创新的体育教学，不仅仅需要教师提高对体育教学的重视程度，也需要教师本身有较高的能力與素质，更要求在体育教学过程中，体育老师要与学生创建较好的师生关系。体育老师在教授课程时，不仅要引导学生学习相关的知识，更要让学生从中了解到自己所擅长的项目，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的参与度。如果想要实行新的体育教学，首先教师应该与学生创建良好的师生关系，这样才可以在教学中达到较好的效果。

例如：教师再根据不同学生的不同特点制定教学规划时可以参考学生的意见。在体育教学中发挥核心作用的是体育老师，但真正实施的对象却是学生本身。体育老师所制定的学习方案应该适合学生，因此在制定教学方案时，教师应该多与学生进行沟通，了解学生感兴趣的体育活动，在教学时积极应用以达到激发学生学习体育课程兴趣的目的。体育老师不仅要加强与学生的沟通，更要加强与其他老师的交流沟通教学经验，探索新的体育教学方法。

3、改变教学理念，调动学生体育运动参与热情

在新课程改革下，教师应该抛弃原有的、固化的、不适应现代教学的教学观念，采用更加合理的教学模式以及教学方式对学生进行教学。教师不仅仅要在专业程度上有所提高，更要在教学观念意识上有所改变。人才的培养不仅仅是传授文化知识，更要注重身体素质的培养，要德智体美劳全面发展。因此体育老师应该改变固有的教学理念，不断改善教学方式，提高教学意识与教学观念，努力调动学生体育运动参与热情。

例如：兴趣是学习最好的老师。教师可以根据不同学生的不同的兴趣爱好进行因材施教。教师可以设立不同的体育课程，由学生自主选择。男生女生也可以设立不同的体育项目进行分别教学。在体育运动中男生因为力量更加强大，身体素质较强于女生，可以选择力量型的体育运动。而女生由于柔韧性优于男生，更适合一些类似于瑜伽、体操类的体育项目。教师可以根据学生感兴趣的或是有天赋的体育项目进行针对性的训练。对于耐力性较强的学生来说，可以训练其进行长跑;对于比较有力气的学生来说，可以训练其进行篮球、足球等项目;对于有爆发力的学生也可以参加短跑、跳远等项目，充分发挥学生的优势，弥补学生的不足，对学生进行身体素质的锻炼。当然一切的前提还是以学生的兴趣为主，如果学生对所学的体育项目不感兴趣的话，那么很难调动学生的学习积极性，即使再好的教学模式、教学方法，也将很难发挥其最大作用。

结束语：总而言之，时代变化，教育不断改革的背景下，小学体育教学也在不断的经历着改革。这对于小学体育老师来说也是一个挑战，小学体育老师应该真正意识到体育教学的重要性。在进行教学时，体育老师采取更加合理的教学方法，根据实际情况对教学内容不断的进行创新改革，使教学中每一个教育环节都得到完善，真正达到体育教学的目的，增强学生的体魄，提高学生的综合素质，以达到全面发展的目的。

参考文献：

[1]杨金朝.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].新课程，2021（26）：176.

[2]林美珍.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].学苑教育，2021（16）：65-66.