中学语文名著阅读教学探究

段建遵

摘要：名著阅读不仅是中学语文教学中的重要组成部分，同时也是中学语文课外阅读中的核心内容。名著阅读不仅可以让学生领略名著的魅力，同时还能进一步丰富学生的精神世界，全方位扩展学生的学习视野。受到中学学习环境以及学生语文知识的内容的影响，学生对于名著阅读内容掌握有限，对于世界认识不够健全，因此在中学语文教学中，教师应当关注学生如何进行名著阅读，善于激发学生的名著阅读兴趣，提升学生名著阅读积极性。

关键词：名著阅读;中学语文;阅读策略

名著是人类历经几千年的发展沉淀下来的宝藏，中学阶段是学生进行名著阅读的关键时期，因此语文教师引领学生们进行名著阅读可以增加学生的文学素养，提升学生的语文素养，全方位扩大学生的人文素养，促进学生的语文综合素养的提升。

1 中学语文名著阅读教学对于学生本身的意义

语文教师在语文教学中积极开展名著阅读可以帮助学生们正确的认识人类文明发展史，通过阅读名著可以促使学生深入了解某个时期的社会发展状况，全方位强化学生对于历史事件的了解。同时学生们还可以借助名著阅读 ，注重扩展自身的阅读思维，让学生们进行开放式的学习。传统的语文阅读教学模式限制了学生的思维的发展，将学生的阅读视野局限在了语文课课本中。名著阅读可以帮助学生学习更多的课外的知识，培养学生发散性思维，全方位促进学生的文学素养的培养。

2 中学语文名著阅读教学策略

2.1 采取探究式阅读教学方式，培养学生名著阅读习惯

在中学语文教学中，教师应当尊重学生在课堂上的主体性地位，注重探究式阅读教学方式的应用，引领学生掌握科学教学方式，培养学生的语文综合素养。当学生们在进行名著阅读的过程中，教师应当设置疑问，引领学生们进行探索，促进学生的阅读探索能力的形成。

例如在阅读《骆驼祥子》过程中，教师可以设置这样的疑问，祥子为何执着于买一辆自己的车呢，当祥子的妻儿相继去世之后，祥子的心理发生了怎样的变化呢？组织学生们带着问题进行阅读，同时在进行深入思考中了解作者的情感，促使学生形成良好阅读习惯。

2.2 尊重学生个性化阅读方法，提升学生语言表达能力

教师在进行名著阅读教学中，应当关注学生个性化阅读方式，每个学生的阅读能力不尽相同，因此学生的阅读能力也存在很大的差异，作为语文教师应当善于结合学生实际阅读能力，设定梯度阅读教学目标，要求每个学生结合自己的实际阅读能力进行有效选择，确保每个学生都可以在名著阅读中获得自己想要的成就。对于阅读能力比较差的学生，教师可安排他们把握整体的阅读内容，对于阅读能力比较强的学生，教师则可以布置一些扩展性的阅读任务，全范围提升学生的语言表达能力。

例如学生们在阅读《钢铁是怎样炼成的》中，教师可以让学生结合自己的阅读能力选择适合自己的小组，集中进行讨论，分析文章的写作背景，并了解文章的大致内容，最后选择文章中最经典的句子进行解说：人最宝贵的是生命，生命对人来说只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为，虚度年华……促进学生阅读能力的提升，同时也在一定程度上减轻了教师的教学任务量，并让学生在集体探索的过程中提升了自我阅读能力。

2.3 采取多样化阅读教学策略，推动名著阅读持续发展

在名著阅读教学中，教师应当注重引导学生，结合名著阅读课堂教学的基本特征，探索多样化阅读教学方式，促进中学名著阅读教学质量的提升。有的学生在进行名著阅读中，可能会遇到难以理解的内容，这个时候教师不妨借助影音视频的方式导入名著阅读内容，结合中学生的年龄特点，将难以理解的内容转化为视频的方式直接呈现在学生的面前，帮助学生们深入理解名著阅读的内容。同时语文教师还可以站在专业的角度上对于名著阅读的内容进行引领，对于习惯快节奏地进行名著阅读学生而言，如果遇到了篇幅比較长的名著，学生可以直接选择放弃，在这样的情景下，教师不妨引领学生掌握名著阅读方式，之后组织阅读教学活动，让学生在有效了解名著阅读大致内容的基础上深入开展阅读，提升学生的文学审美水平。

例如《红楼梦》阅读过程中，由于《红楼梦》中人物关系比较复杂，学生在进行第一遍阅读的时候可能会因为难以读懂就产生了懈怠心理，因此教师可以借助信息技术，为学生播放《红楼梦》片段，激发学生的阅读兴趣，帮助学生有效掌握人物关系，为学生的深入阅读打下良好基础，同时让学生选取自己喜欢的句子进行分享与交流，在培养学生语言表达能力的提升，推动学生名著阅读效果的提升。

3 总结

综上所述，在中学语文名著阅读教学中，引领学生们掌握正确的阅读方式，并激发学生的阅读潜能，陶冶学生情操，培养学生语文素养。作为语文教师还应当完善阅读教学方式，让学生们深入体会到名著阅读的乐趣，为学生语文知识的学习打下坚实基础。

参考文献：

[1] 吴小坚.初中语文教学如何提高名著阅读的效率[J].江西教育，2019（26）.

[2] 陈秀君.名著阅读：消除与经典的隔膜——《朝花夕拾》导读课教学设计与思考[J].中学语文教学参考，2018（26）.

（作者单位：贵州省遵义市第三中学）