小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究

陈体玉

摘要：近些年我国的教育事业不断发展，对于小学语文课程的教学要求也在提高，教师在教学中不仅要教导学生各种语文知识，还需要注意对学生个人素质的教育培养，让学生活动全面的培养。在语文教学中培养学生的朗读能力，也是新课程改革的客观要求，需要引起我们的重视，在语文课程中加强对学生的朗读指导，创新各种语文朗读教学方式，提高学生的学习兴趣，教授有效的朗读方法，指導学生进行课堂课下的朗读练习，提高学生的朗读能力，让学生养成良好的朗读习惯。本文首先对小学语文教学中学生朗读能力培养的现状问题进行简单的分析，然后重点对小学语文教学中学生朗读能力培养的具体策略进行有效的研究，以供大家参考。

关键词：小学语文;朗读能力;培养策略;学习兴趣

学生朗读能力培养是小学语文教学中的重要内容，也是学生进行语文学习的主要方式，通过对学生朗读能力的提高，可以让学生更好的进行对各种语言知识的积累，训练学生的口语表达能力，促进学生文化素养的提高。因此在语文课程中教师要强化对学生的朗读教学，根据学生的朗读能力，采用科学方式培养学生的良好语感，让学生可以在朗读过程中更加深入地体验文章知识，提高学生的朗读效果。

1 小学语文教学中学生朗读能力培养的现状问题

1.1 学生的朗读时间不充足

在语文教学中教师要培养学生的朗读能力，就需要给学生足够的时间进行朗读练习，将各种朗读方法和技巧进行逐步掌握，这样才可以有效提高学生的朗读效果，对文章内容进行深入体验，这就要求学生有足够的时间进行朗读，但是在实际朗读教学中很多教师都没有注意给学生留下足够的朗读时间，尤其是应试教育的影响，很多教师非常关注学生的学习成绩，一心让学生背诵关注语言知识，让朗读对学生的学习成绩提高的作用并不明显，使得学生朗读方面的教育没有受到教师的重视人，朗读的时间被其他知识的学习占用，影响了学生朗读能力的提高。

1.2 学生朗读的具体方式单一

在新课程改革的教育要求中，对于学生语言能力的培养非常重视，促使教师在教学中尊重学生的独特体验，提高学生对语文知识的理解，在语文教学中教师指导学生进行朗读，也是对学生进行语言能力培养的重要部分，但是在实际教学中教师地学生的指导方式太过单一，依然习惯以进行全班同步的朗读，或者让学生进行散乱的朗读，这种教学方式不利于学生朗读能力的提高，需要我们加强对学生朗读方式的改革，提高学生的朗读质量。

2 小学语文教学中学生朗读能力培养的具体策略

2.1 改变朗读教学观念，合理安排学生的朗读时间

要在语文教学中培养学生的朗读能力，就需要教师改变传统的教学观念，认识到在语言学习过程中朗读的重要性，通过对学生的朗读指导，可以培养学生良好的语感和语调，引导学生积累各种语言知识，提高学生的思维能力。

因此需要我们加强对学生朗读的重视，学校要在体制和教学理念方面进行改革，教师也要积极进行对学生的朗读指导，在语文教学过程中合理安排学生的朗读时间，将学生的朗读内容和质量进行有效提升。一方面在课堂上给学生留下一定的时间进行朗读，也可以在课下组织学生进行朗读活动，尽可能增加学生的朗读时间，引导学生融入自己的真情实感，深入感受文章中的各种思想，提高学生对文章的感知能力，促进学生朗读质量的提高。

2.2 结合多媒体创设情境，引导学生进行深入体验

在小学语文教学中教师要提高学生的朗读效果，就可以给学生创造良好的朗读环境，让学生可以在独特的环境氛围中进行朗读体会，感受到文章中包含的深刻情感，还可以引导学生根据内容进行思考和想象，让学生对文章中的意境进行深入分析，从而加深学生对文章的理解，提高学生的朗读效果，培养学生良好的语感。

例如，在指导学生学习统编版小学语文课程《铺满金色巴掌的水泥道》的内容时，教师可以利用多媒体技术播放一些轻松愉快的轻音乐，还可以利用一些图片视频进行展示，形成独特的情境，让学生在朗读过程中进行深入的体验，正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，从而实现对学生朗读能力的培养。

2.3 根据朗读教学要求，指导学生朗读技巧

在语文的课堂教学中教师需要充分分析学生的朗读能力，根据学生的朗读教学需要，指导各种朗读技巧，让学生在朗读过程中进行对语音、语调的改变，让学生可以在朗读中更好地体验文章中的情感，帮助学生理解课文的内涵知识。

例如，在指导学生学习统编版小学语文课程中《父亲、树林和鸟》的知识时，父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，教师可以让学生以读悟情，有感情地朗读，了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了主人公，使主人公有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽，这样就可以让学生深刻把握文章的情感色彩，提高学生的语言感知能力。

参考文献：

[1] 郁广其.关于小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2018（34）.

[2] 熊宝红，李会兰.小学语文朗读教学中学生朗读能力的培养[J].新课程（上），2014（10）.

[3] 乔世梅.浅析小学语文朗读教学中存在的问题及改进策略[J].考试周刊，2018（21）.

（作者单位：四川省泸州市泸县百和镇土主学校）