戴菲
摘 要:近年来,科学技术进入了空前发展阶段,尤其计算机技术在许多行业领域中得到了广泛应用,同时也为人民群众的生产生活带来许多便利。而高职学生作为即将迈入社会工作的群体,更需要加强计算机技术学习,这才能为其步入社会后赢得更大的就业竞争力。但传统的高职学校计算机教学模式不利于激发学生的创新意识,容易对计算机教育造成负面影响。而分组协作学习模式却能够在一定程度上促使学生发散思维,能够加强学生的计算机技术综合运用能力。
关键词:分组协作学习;高职计算机;创新思维
中图分类号:G633.67 文献标识码:A 文章编号:2095-9052(2020)04-0226-02
分组协作学习可以看作小班教学的衍生模式,由于我国学生基数较大,不能像先进国家那样在校园范围内开展小班教学。但不可否认,分组协作学习模式使学生更能得到教师的关注。故此,分组协作学习模式在我国许多地区的中小学课堂上已得到广泛推广。本文以高职计算机教学为背景,探讨分组学习模式在高职计算机教学中的重要性,并提出行之有效的分组教学模式,同时加强对学生创新思维能力的培养。
一、分组协作教学的意义
新时代背景下,国家教育部对高职教育提出了更高要求,要求教师在日常课堂教学中尽可能激发学生学习能动性,并推广个性化教育,发挥学生创新思维。同时在课程设计以及教学安排上,需要通过各种途径增强学生学习自信心,从而引导其发散思维,为国家培养更高素质的学生人才。由于我国过去的教育方式较为死板,学生在座位下面专心听讲,教师在讲堂上为学生讲授知识,尽管教师会基于教学进度对学生以提问或布置作业的方式,了解到学生是否已经完全掌握相关知识。但这种在应试教育下的“填鸭式教育”已经不能满足新时代国家发展的需要,新时代发展下,国家需要大量具有创新思维的人才储备,但在传统的教学模式下学生只能充当学习的被动者,而教师并没有很好地开发学生的创新思维,仅仅以学生成绩作为教学的最终目的。所以,基于对学生创新思维意识的最大限度培养,近年来在许多中小学课堂中逐渐兴起了小班教学或分组协作学习模式[1]。经过长时间的教学实践,证明了这种分组协作能够有利于激发学生的创新思维。高职学生在分组协作模式下,能够发挥个性优势的同时,取长补短,也增强与同伴之间的情感交流,促进学生全面发展。对于高职学校的计算机教学上,分组协作教学意义重大。高职教师可以首先将项目设计任务安排至每一个小组中,然后小组成员根据各自能力与特长,只做项目的其中一个功能,最终在群策群力下,小组成员合力将项目完成。分组协作技能可以提升学生学习效率,同时还可以在于同伴交流合作中,不断吸收同伴的优点,将自己对计算机技术的心得与同伴分享,这对于培养学生的团队协作精神很有帮助。
二、分组协作教学模式的应用策略
(一)注重分组质量
分组协作模式主要具备分组以及协作两大特色。故此,在分组时要重视分组质量,才能为协作提供有力基础。部分教师会直接按照学生的考试成绩进行强行分组,将学习成绩好的学生与学习成绩较差的学生分在一组,以此促使学生之间能够取长补短,学习成绩较差的学生会在优秀学生的帮扶下,成绩变得更加进取。当然,这只是最理想的状态,但在实践中,不一定能取得预期效果[2]。例如,成绩好的学生与成绩差的学生可能关系并不好,又或者成绩好的学生并不愿意将自己的知识与同伴分享,这些现象的存在都对分组协作学习带来负面影响。所以,在分组时,教师应当先考虑分组质量是否过关,在分组时不应该片面以追求成績为依归,强行将成绩较好学生与较差学生分到一个小组,因为这样强制性的分组可能会令部分学生感到不适,从而在心理上对学习产生厌恶情绪,不利于教学相长。故此,高职计算机分组教学上,教师应当充分尊重学生的自尊心,尽量让他们能够与心仪的伙伴分配到同一个小组,可以采用小纸条的方式,让学生在纸条上写上希望与哪些伙伴分配到同一个小组,然后教师再集思广益,在尽量满足所有学生的想法上,考虑学生个性特点以及其计算机学科成绩高低进行分配,这样就能使分组质量大大提升,既能使学生能够在一种轻松愉快的氛围中学习知识,同时又能满足教学上的需要。
(二)注重协作培养
分组协作除了需要注重分组质量外,还需要注重对学生的协作能力培养。计算机技术不同于其他学科,它只有在不断创新中才能得到发展。故此,高职教师在计算机教学上应当抛却传统的陈旧教学模式,在课堂教学上尽可能引导学生发散思维,培养对计算机技术的兴趣。但同时由于计算机学科教学任务重,若然让学生独自完成整个网页设计与制作,则比较耗时,加之每个学生的接受能力有限,导致教学进度很难适应每一个学生的学习进度[3]。故此,在基于分组模式下,教师可以对项目功能进行划分,学生只需要以小组为单位,提交一份完整的网页作业即可。这样,学生在操作过程中节省了大量时间。同时计算机项目内部逻辑十分讲究关联性,这使得学生在编写代码时需要不断查看同伴代码,与同伴进行不断交流,不断重整项目内部架构,才能最终使项目得以完美运行。在小组协作模式下,学生在通过查阅他人代码的过程中,能够对他人代码进行借鉴,这对于学生的自主学习是很有帮助的。同时在编写代码过程中,需要与同伴进行交流,最终求同存异,制定一个所有小组成员认可的代码架构方案,才能使程序运行起来。在这个过程中,不同思想的冲击,能够促使学生发散思维,同时培养解决冲突的能力。这种分组协作模式与实际工作中的模式几乎差别不大,都是以团队为单位,将既定需求进行完美实现的过程。因此,教师在布置教学项目时,应当考虑学生的能力以及项目的复杂程度。一般而言,由于时间不足,高职学校的学生项目功能方面不会太复杂,只是简单地增删改查操作,但学生在设计项目到最终完成整个项目,其满足感会使学生对计算机技术更感兴趣。
(三)不断优化教学内容
高职计算机教学需要同时考虑学生的接受能力和课程进度,既要发挥最佳教学效果,又要使教学内容能够让学生接受。这就需要教师加强与学生交流,了解学生的学习水平和学习程度,才能更有针对性地设计教学方案。在小组协作模式下,小组成员各自的接受能力与理解能力均存在一定差异,教师需要做好全盘考虑,使教案同时满足不同层次学生的学习需求。教师自身要不断加强专业水平与教学水平,同时与同行教师多进行交流,取长补短,将自身教学不足之处进行查缺补漏,并不断优化教学内容,提高教学质量[4]。例如,在小组协作讨论中,教师应当弱化自身角色,或只是给予学生一些提示,让学生在小组讨论交流中,在群策群力下将问题最终解决,而对于小组遇到的困难问题,教师则不宜直接给予解决方案,而是让学生自己去想办法解决,借助网络技术或课本教材内容,触类旁通,提高解决问题的自主思维能力,这对于学生日后进入工作岗位是大有益处的。比如,教师在进行数据库设计这一门课程教学时,先统一给学生演示一次,然后让学生自己操作。但由于课堂上教师演示的时间有限,并不能对同样操作进行多次演示,而在小组协作模式下,学生就能将自己的见解分享给同伴,同时自己通过同伴的分享得到相应启发,最终在所有小组成员的努力下,将数据库设计出来[5]。此外,当项目结束之后,教师可以安排学生对小组内的项目进行点评,因为小组内的每一个学生都直接参与到项目的设计以及编写中,对项目代码以及项目的整个运行流程已经很清楚了。通过小组成员互相点评的方式,学生可以对自己存在的不足以及优势更加清晰,从而在下一次编程中能够发挥出更大作用,同时学生的编程能力也得到不断提升。
(四)提高学生参与度与积极性
小组协作模式需要学生参与,最大的特点是让高职学生能够在小组协作氛围下使自身专业水平得到提高。故此,教师要想尽一切方法提高学生的参与度与积极性。然而小组协作模式并非百试百灵,部分教师或学生由于在小组协作模式下没有发挥出应有效果,导致参与度不高,或存在敷衍参与现象,这些现象的存在都对这种新型教学模式带来负面作用。故此,提高学生参与度与积极性成为高职计算机教师需要亟待解决的问题。只有提高学生参与小组协作的积极性,才能为日后从事计算机技术相关工作打下基础。为了在课堂教学中营造一个更加充满趣味性的课堂,提升学生参与兴趣,教师可以以小组为单位进行竞赛,在指定时间内,每个小组需要完成教师制定的项目,最后评定出项目运行效果最佳的项目小组,并对其进行一定奖励,以鼓励小组成员在下次比赛中再接再厉[6]。对于每一个参赛作品存在的弊端或不足之处,可以让学生通过讨论或者辩论的方式畅所欲言,使学生对自己的作品有一个重新检视的机会,之后教师再对每一个项目作品提出专业性的修改意见,促使学生的项目设计朝着更加完美的方向迈进。同时,教师对于未获奖或表现较差的小组进行鼓励,或者采用以奖代罚方式,对比赛成绩排在后面的小组设立参与优胜奖,并给予一定奖励,激励落后的小组成员认识到自身不足,并不断超越自我,爭取在下次比赛中获得更好成绩。
三、结语
分组协作学习模式与高职计算机教学两者的完美结合,能够在一定程度上提高高职计算机教学质量与效率,促使学生在小组讨论氛围中发散思维,从而找到解决问题的方案。分组协作能够使学生在计算机学习上不再是单打独斗,而是通过与小组其他成员的共同努力,最终完成整个项目的设计,这种小组协作模式与日后工作模式十分相似,使高职学生在进入社会后更能适应工作岗位的要求。与此同时,在新时代发展背景下,分组协作还能进一步培养学生的综合素质以及团队协作意识,符合新时代教育发展要求。
参考文献:
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[3]尹魁.分组协作式学习在高职计算机教学中的应用思考[J].南方农机,2019,50(15):180+182.
[4]徐江灵.论分组协作式学习在计算机教学中的应用[J].信息记录材料,2019,20(3):159-160.
[5]熊驰.多媒体技术在高职计算机教学中的应用研究[J].中国管理信息化,2018,21(2):208-209.
[6]李英杰.计算机教学中的分组协作式学习模式设计与应用[J].信息与电脑(理论版),2016(21):225-226.
(责任编辑:林丽华)