互联网+教育背景下语文教育的创新研究

张启龙

摘 要：语文教育是一项基础性的教育，对于提升个人素养非常重要。笔者通过论述目前我国语文教育现状，指出教师要丰富语文教学手段，采用多媒体导入教学、将互联网和情景教学相联系提高学生主动探究性，采用微课的教学形式，帮助学生消化重难点内容，提高学生的综合素质。

关键词：互联网;语文;创新

随着国家对我国语文教育改革提出的要求不断增加，互联网+语文教学在最近几年研究的越来越多。习近平总书记在2017年政府报告中特别强调了要重视互联网+教育改革的行动规划，提高互联网+在各级教育中的比重，从而创新教师的教育理念。在这样的大背景下，语文教育改革也要顺应时代步伐，由之前的传统教育模式向互联网教育模式转变，减少长期的被动学习状态，提高学生学习语文的积极性和趣味性。笔者通过论述当前我国语文教学现状，提出互联网+语文教育创新手段，希望对语文教学提供帮助。

一、当前我国语文教学现状

我国语文教学注重让学生掌握词汇量和语法，并强调阅读在学生学习语文中的重要性，这样的教学思路是不错的，能提高学生的各种语文素养。但是在实际教学过程中往往形式就发生了变化，比如阅读教学中让学生在不了解作者背景的情况下大声的朗诵，学生想无头的苍蝇，不知道自己背诵的课文的意思，对阅读没有兴趣。同样在讲解课文和教学生写作中也是按照自己的教学思路，不借助任何現代化的教学辅助设备进行教学，学生的思路被限制住，不能进行有效的思考，这是不利于学生学好语文的。现代化的教学辅助工具比如多媒体、互联网、微视频等都已经大量的应用在了一些抽象学科的教学中，语文作为一门形象化和具体化的学科，更应该借助这些工具，帮助学生提高学习兴趣，让他们主动的探究学习，这是当代我国教育提出的新要求。

二、互联网+语文教育创新策略

1、采用多媒体导入教学

教师首先要改变教学的思路，在互联网+和国家语文教育改革的要求下，转变自己的角色，将自己由传统的教育主导者变成学生的心理导师，将课堂交给学生，自己只是与学生交流心得和学习方法的良师益友，在教学中要注重教学方法的丰富化，比如可以采用与互联网+密切相关的多媒体进行导入教学，在新课开始前教师先通过多媒体播放与该节内容相关的知识，这些知识可以通过图片、声音、视频的形式表现出来，这样就能从教学的开始阶段就提高了学生的学习兴趣，在教学中遇到比较难理解的知识，教师可以利用互联网进行先关的搜集和整理，现场与学生进行分享，从而提高了知识的时效性，让学生对于不懂的知识点理科加深了印象。这样的教学方法将抽象知识变得具体形象化，非常有利于学生思维的开发，语文课堂效率变的很高。

2、利用互联网+创设情景教学

语文的最终学习目的就是让学生能很好的将语言用在日常生活中，能提高自己的口头表达能力和写作能力，并能及时发现问题和解决问题，这是语文教学的最终目标。情景教学可以提高学生的主动探究精神，认他们在互相交流中提高对文章观点的认识，在实际教学中教师可以将互联网与情景教学进行联系，比如在讲解关于自然景象的文章时，教师首先利用互联网将我国各地区的自然景象呈现在学生面前，然后让学生在课下结合互联网整理自己当地的人文景观，并根据自己的理解写成一段前后逻辑比较强的句子，让他们进行课堂的讲解。这个时候教师就可以将学生分成几个小组，小组成员分别扮演不同地区的人民，采用夸张或者拟人的变现手法来表述当地的人文景观，起到很好的教学效果。因此，互联网结合情景教学，让学生提高了搜集信息的能力，并在互相探讨和分享中提高了解决问题的能力，学生的主动参与性提高，非常适合语文的学习。

3、结合互联网+进行微课教学

微课就是教师针对课堂中比较难的知识点，制作成一个小视频，让学生加深理解。微课可以用于课前、课中和课后，让学生在任何时候都能进行学习，教师只需要将制作的微课采用微信、QQ或者电子邮件的形式发送给学生即可，学生针对自己的不足进行选择性的学习，能很好的提高学生的学习成绩，教师也能根据学生的疑惑进行及时的解答，提高了学习效率。可以看出微课充分利用了现代互联网+的技术，创新了教学手段，为课堂教学节省了大量的时间，学生乐意学、教师乐意教，提高了学生的主动学习性。

结语：综上所述，互联网+时代背景下，我国语文教育也要紧跟时代步伐，充分利用好互联网的优势，在教学中教师要灵活变换教学方法，提高学生学习兴趣。教师用充分利用好比如多媒体、情景教学和微课教学等方法，让学生在学习语文中懂得如何思考，如何探究，从而培养他们的各种能力。

参考文献

[1]李锦春.“互联网+语文”智慧自主课堂相关问题探讨[J].文教资料，2019，817（7）：48-49.

[2]刘娜.“互联网+”背景下中学语文教学研究[J].课外语文，2019（1）：108-108.

[3]龚家丽.小学语文教学中互联网信息技术的有效应用[C]//教师教育论坛（第二辑）.2019.

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题《新高考下普通高中课程建设策略的研究》（立项批准号：GS[2019]GHB1098）阶段性研究成果。