新高考背景下高中政治学科教学的优化策略

康锁英

摘 要：新高考背景下，根據学生的核心素养水平优化高中政治学科教学策略是当下比较科学也相对合理的教学改革途径。对优化教学不足，明确教学重点，提升学生的思想道德水平，确定日后的教学方向等方面具有非常重要的意义。据此，本文基于核心素养本位对高中思想政治学科教学优化策略进行相关分析，希望能为各位教师提供科学的教学方案。

关键词：新高考背景;高中政治学科;教学优化策略

现代教育领域的各位专家已经对学生的思想政治核心素养做了非常明确的划分和界定，主要包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等几个方面。基于核心素养，思想政治学科教学优化策略也需要从这几个方面入手制定策略，从而顺应新高考的发展趋势。

据此，本文从思想政治学科学业质量评价策略、思想政治学科教学核心优化措施两个方面进行分析，具体如下。

一、思想政治学科学业质量评价策略

学业质量评价对优化高中政治学科教学具有先导作用，主要体现在良好的学业质量评价工作将会对学生的学习成果进行总结和分析，能让学生认识到自己的学习不足，有利于其核心素养的养成。

1、两个前提

第一个前提是教师必须要遵循“人本教学”理念进行学业质量评价，这里所说的“人”即所有学生。评价工作中，教师要尽可能的将所有学生的学习情况、学习态度、学习个性、学习习惯、学习方式汇总到一起，然后对学生进行细节性评价和整体性评价。

第二个前提是教师必须遵循“素质教育”理念进行学业质量评价，“素质教育”理念作为当下学校培育社会人才的主要指导思想，将“德育”置于其他教育之前，足可见思想政治教学的重要性，所以教师必须要按照“素质教育”理念的要求，以“德育为先，立德树人”为基本准则，从思想观念、日常行为等方面评价学生的学业质量。

2、两种途径

第一种途径是教师对学生进行直接评价，这种评价方式需要教师对学生的学业情况非常了解，在制定评价标准的时候也要做到科学相近，尽可能通过不同评价标准的组合高度还原学生的日常学习情况。当然，仅仅依靠这种途径是绝对不够的，还需要第二种途径。

第二种途径是教师引导学生进行个人评价，这种评价方式需要刻意培养学生的自主评价意识。即在日常教学过程中让学生养成自主学习、自主思考、自主总结的能力，这样在进行学业质量评价的时候才能使其正确认识自己，不会出现高估或低估的情况。当然，这个过程也必须配合第一种途径，否则把评价工作全权交给学生也是非常不现实的。

二、思想政治学科核心素养优化措施

核心素养主要包括：1、政治认同是要求学生必须要完全服从和支持中国共产党的领导，坚信中国梦的实现必须要依靠党的绝对领导，在根本上消除对党的怀疑和不信任，这是最为根本的内容。2、科学精神是指学生在有信仰的基础上还要做到有个体思想，即坚持科学真理，始终以科学思想指导自己的日常行为，不盲信盲从，不搞封建迷信，相信现代科学技术的力量。3、法治意识是指学生能够认同我国的法律制度，能够切实遵循我国的法律行事，以遵纪守法为基本标准要求自己，积极学法、懂法、用法、守法，成为符合现代法治社会要求的良好公民。4、公共参与是指学生应以集体为自己生存和发展的根本，无论在学校还是在日常生活中都要积极融入集体，在为集体做贡献的同时借助集体实现自身的良性发展。

上述四种核心素养各有侧重，教师在制定优化措施时应从细节入手。以政治认同为例，如何才能让学生真正认同党的政治主张和核心领导地位，这是关键，而这仅靠传统的说教是完全不行的，因为高中生已经有了自己的思想和认识，如果空喊口号只能让他们感到讨厌，所以，教师需要结合社会实况进行具体分析，从而培养其“思想认同感”。例如教师可以就我国成立70周年盛典为例，为学生播放“不忘初心。牢记使命”记录影片，深入分析在党的领导下人民生活水平逐步提升，渐至政通人和的佳境这一客观事实，通过这些“接地气，有说服力”的方式，学生就能真正感觉到中国共产党的先进性，形成对党的敬仰、崇拜之情。再例如教师可以就中国共产党带领中国各族人民抗击外辱，实现民族独立解放的历史事实影响学生，使学生在历史中发现中国共产党的伟大之处，这样也能增强其对党的敬仰、崇拜之情。

结束语：综上所述，思想政治学科教学优化策略需要在科学的教学评价策略和完善的核心素养优化措施的指导下才能发挥其最大的教学价值和作用。当下，有关完善和优化思想政治学科教学策略的研究仍在继续，笔者在此提出的拙见希望能为其他研究人员提供有效参考，同时也希望各位教师能够基于本文的论点分析继续完善高中政治学科优化策略。当然，上述论断中如有不足之处还请各位读者朋友批评指正。

参考文献

[1]程润华.新高考方案下高中政治教学的调整分析[J].课程教育研究，2017.

[2]林惠如.新高考背景下高中政治学科面临的困境及对策[J].高考，2019（14）.

[3]杨小勇.新课改背景下高中政治有效教学的优化策略研究[J].新课程导学，2019（5）：17-17.