浅谈如何提高高考数学一轮复习教学的有效性

张夏

摘 要：数学在高考中占据十分重要的地位，因此教师和学生都注重其在复习时的有效性。教师采取多元化的方式，帮助学生在复习的时候驱除掉烦闷，增强对高考复习的自信心和持续高涨的热情。教师应该根据不同的学生设计不同的指导方法，帮助他们每一个都得到最大程度的引导，加快复习的进度。第一轮复习旨在帮助学生进行基础知识的巩固、题型的熟练以及自主学习习惯的养成，从这几个方面完成高中数学的复习。

关键词：高考;数学一轮复习;教学的有效性

为迎接即将到来的高考，学生和教师都做了许多的努力，众所周知，这一个漫长而又艰辛的过程，需要学生具备极大的耐力来实现最终的目标。因此，如果学生在这一过程中无法获得成就感，那么他们就会受到打击，以致于他们在之后的复习进程中丧失信心。因此，一轮复习的有效性对于学生的自信心培养具有极大的推动力。

一、概述一轮复习的重要性

所谓万事开头难，在数学复习中也是一样的。数学一轮复习是高中生最关键的开始，这一时期所取得的成绩不仅仅关乎着学生的信心，更重要的是对于基础知识的巩固和学习。因此，教师和学生必须高度重视一轮复习的有效性，帮助学生快速的进入高考复习阶段，从心理上重视高考的到来，并作出相应的准备。

1.对所学知识回顾

一轮复习是学生对现有知识的基础了解，他们通过一轮复习的回顾，对已经学习过的知识能够有一个大概的框架结构，熟话说的好：“画身画皮难画骨。”只有将系统框架搭构好之后，才容易将知识储存进去。

2.查漏补缺的关键

在复习的过程中，学生能够根据自己的学习状态做出实时的调整，由此实现查漏补缺的效果。学生在复习中抓住自己的不足之处，然后花费更多的时间和精力去实现知识体系的完善。

3.考前的心态调整

一轮复习也是给学生的一个缓冲期，帮助学生实现思想概念的转化，让学生有充裕的时间去适应即将到来的高考长跑。这对于许多学生来讲是必不可少的，他们在这一时间段才真正开始将高考纳入他们人生规划的一部分，并开始实施计划，为之而努力奋斗。

二、实现一轮复习的有效性

高中阶段的数学知识理论体系虽然比较系统，但对于高中生知识学习和掌握的要求还是比较高的，尤其是在存在地区差异性，学生在备考时的总会存在“留一手”的现象，这也就增大了学生的学习难度。因此，教师在这个时候必须伸出援助之手，帮助他们完成复习的重任。

1.联系教学要求，确定复习方向

一轮复习以巩固知识为主，但是学习内容比较繁多，将两年多所学的知识浓缩到一个学期的复习中，学生压力还是很大的。因此，教师必须引导学生明确复习的方向，学会抓住学习和考试的要点。在进行知识汇总的时候，教师应该做到广泛撒网，帮助学生过滤掉大多数的无用信息，避免学生走太多的弯路。针对不同的学生，教师应该做出不同的引导策略，帮助他们实现个性化一轮数学复习。在这一过程中，教师还要保证学生的学习兴趣，根据教学需求、考试大纲、教材归纳重难点来进行创新性的教学，比如在枯燥的学习生活中增添一点游戏或者音乐的乐趣。

2.坚持学生为主，教师从旁辅助

在一轮复习中还应该坚持以学生为主体，教师只能在一旁起到引导的作用，为他们提供一些意见和经验，而不能取而代之。教师要引导学生在复习过程中独立自主的进行问题的分析和研究，通过独立思考寻找解决的方法，锻炼自己的思维创造能力，最大限度的激发自己的数学学习才能。教师还可以组织一些活动来激发学生的学习热情，为学生提供更多的展示舞台，从而实现高中数学复习效率的提升和数学水平的提高。

3.学会查漏补缺，系统复习体系

在一轮复习的阶段，学生需要根据自己的实际情况来进行查漏补缺，从而达到复习的主要目的。学生在一轮的广泛复习中进行知识对比，观察自己的不足之处，再系统做出归纳，以便二轮复习时参考使用。由于数学学习中公式比较多，要求学生记忆和掌握的东西也不少，因此，如果没有系统的归纳和总结，很容易在高考时吃亏。教师在这一过程中也需要加强对学生的引导，根据学生的个体化差异，逐步完善他們的知识体系建设。

4.规范解答习惯，逐一攻克难题

学生的解题习惯直接影响了学生成绩的高低，比如一个良好的书写习惯和解题格式都会影响改卷老师的心情，从而在一分干掉千人的高考场上失去优势。因此，规范解题步骤和答题格式都有助于学生直接提高数学成绩。学生应该把每一次练习都当做高考来对待，这样才能保证在高考场上心理素质的平稳。注重书写解题的过程，还可以帮助学生在高考场上获得更大的优势。

三、结语

综上所述，只有教师和学生在相互配合中逐步寻找到适合每个学生的复习方式，才能帮助学生在数学一轮复习中取得一定的成效。教师在这一过程中起到了指路明灯的作用，引领学生在茫茫题海中更快更准的实现自我知识体系缺陷的弥补。同时，学生通过提高复习的有效性，才能在这场战争中取得绝对性的胜利。

参考文献

[1]陈建兵;浅谈如何提高高三数学一轮复习有效性[J].新课程（下）;2016（06）;

[2]杨海江;高中数学一轮复习的有效性教学;教育探索;2018（19）