解析新课改下构建高中英语高效课堂的途径

勾飞龙

摘 要：随着新课程改革全面实施，传统英语教学方式已不满足于学生学习需求和适应现代教育发展趋势，因而需要教师创新教学方式，构建高效课堂，促使学生掌握英语知识和技能的同时实现全面发展。

关键词：高中英语;高效课堂;新课改;构建策略

新课程改革的全面推进使各个学科教学方式均发生变化。高中英语在新课程改革背景下应积极主动构建高效课堂，即在有效课堂的基础上完成教学目标和任务，提高学生综合应用能力和水平。

1.开展小组合作

英语课程标准明确指出，教师应积极为学生创设自主、探究、合作的学习氛围，促使学生形成自主学习能力，提高听、说、读、写等综合技能。英语不同于其他学科，需要学生在实践中增强语言应用能力，因而凸显小组合作重要性。当前大部分高中班级人数都趋于饱和，如何在英语教学中开展小组合作学习成为教师探究的重点课题之一。合作学习由美国教育学者提出，即按照相应原则将学生分为若干小组，在明确责任分工下促使学生互助学习和高效完成任务。首先划分小组;英语教师在划分小组时可结合学生实际情况和学习内容，充分考虑学生性别、个性差异、能力倾向、学业水平等情况，由此一来才能使小组合作发挥自身优势作用。其次教师合理指导;虽然当前教育领域十分遵循学生主体作用，如果教师在小组合作中科学且恰当指导，必然能达到事半功倍的教学效果。分组完成后让学生借助多种渠道查询背景知识材料，准备词汇等方面知识。以Unit 4 Earthquakes一课为例，教师就呈现和日本地震有关的文字、图片、视频材料，使学生清晰直观地了解地震危害以及发生原因。为了深化学生对所学知识理解，教师则向学生提出讨论问题，每个小组选派一名成员阐述意见。主要讨论课文发生时代背景、人物特点、作者态度等，引导学生从客观角度看待事物的同时增强明辨是非能力。同样以Unit 4 Earthquakes一课为例，英语教师可引导学生分析地震形成原因以及对人类生活和社会发展造成的危害，重点讨论地震发生前有哪些显著预兆以及该如何逃生等问题，学生在小组讨论中不仅深入理解所学课文，更拓宽视野，学到更多实用性较强的课外知识。

2.合理设置问题

新课程改革的实施使课堂教学更注重学生思维能力，教学目标也从传统的知识传授转为培养学生综合知识能力。当前高中英语课堂教学中，虽然大部分英语教师都响应新课程提出的注重体现学生主体地位和探究学习等号召，但在实际教学中设置问题依旧单一化和表象化，无法达到培养学生理性思维目的。问题意识即促使学生形成产生疑问时主动寻求答案心理状态，英语学科则要求学生具备问题意识，从而更好地站在英语角度提出价值性的问题并展开知识探究，达到培养学生理性思维意识目的。以Unit period1（Book 4）一课为例，英语教师运用多媒体为学生呈现一幅图并让学生猜测是哪个广告，并在此基础上导入新课。学生在猜广告时兴趣十分高涨，教师紧抓学生心理开展课堂活动：“What do you think might be discussed In the article by seeing the title？”当学生明确advertisement词汇后让其再次回归标题猜测课文内容要讲述内容，可让学生自由列举，为后续阅读和讨论活动做好铺垫。英语教师再次提出问题：“What do ads try persuade people to do ？”“What do PSAs aim to do？”引导学生带着问题再次阅读课文，学生在快速阅读中会理解课文表达含义并养成的阅读习惯。各个层次学生在问题引导下均能发散思维，打破传统单一枯燥课堂气氛，提升学生学习英语自信心和学习效率。

3.立足学生教材

毫无疑问，学生是课堂教学的主体，构建高效课堂无法脱离学生主动学习，如果想要学生积极主动学习就需要对所学知识内容产生浓厚的学习兴趣，因而高中英语教师必须立足于学生本位才能更好地构建高效课堂。以unit2 Healthy Eating一课为例，教师在深入挖掘教材内容的同时结合学生实际情况设计自由谈论的话题并借此调动学生参与英语学习积极性，以提问形式引出话题：“Do you thank it important to have good Eating hahits？”之后学生围绕该话题自由畅谈并在此过程中提到人体每天必须摄入的基本營养成分单词，例如fibre、protein、vitamin等，由于话题贴近学生实际生活，瞬间点燃学生学习热情。此外还要立足于教材，为构建高效课堂打下良好基础。同样以unit2 Healthy Eating一课为例，教师让学生借助上下文猜测部分单词在语言环境中的含义，最大限度克服生词障碍，理清文章脉络和重要细节的同时提高阅读效率。

4.结语

总之，高中英语教师在构建高效课堂时应始终坚持以学生为主体，结合教学内容和学生实际情况优化课堂教学策略，最大限度激发学生学习兴趣，增强学生语言应用能力，提高英语教学效率和质量。

参考文献

[1]林会平.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J].文理导航（上旬），2017（10）：51-51.

[2]方小清.分析新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].校园英语，2017（24）：79-80.