高中数学教学中存在的问题及改进策略

李明

摘 要：新课程改革的深入推进，带动了高中各学科的创新变革，全新的教学目标、教学理念、教学方式和教学评价方法的使用为高中数学教学工作注入了全新的活动。但在目前的高中数学教学当中，仍在存在一定的问题，要不断提升高中数学教学的效果，就要求高中教师必须及时发现教学中存在的问题，并找出相应的解决对策，从而提升高中数学教学的效果，促进高中数学教学工作的顺利开展。

关键词：高中数学;问题;改进策略

1.高中数学教学中存在的主要问题

1.1缺乏科学系统的教学设计

教学设计是指根据课程标准的要求和教学工作的对象，将教学进行合理有序的安排，从而确定合适的教学方案并进行教学设计。其中主要包含教学目标、教学重点、教学方法、教学步骤、教学工具、教学时间等内容。当前的高中数学教学工作，普遍缺乏系统科学的教学设计，教师大都根据课本内容开展教学工作，没有对教学目标、教学重点和教学手段进行深入的研究和探讨，导致教学设计与学生实际需求和兴趣的背离，教学工作流于表面，难以真正实现提高学生综合能力与核心素养的要求。

1.2教学形式与教学内容过于单一

随着信息技术与多媒体技术的快速发展，其在教育行业的应用越来越广泛，将学科教育与信息技术与多媒体手段相结合，已经成为了当前学校教育的大趋势。然而在实际的教学工作中，很多教师因为缺乏对信息技术及多媒体技术的了解，或不具备使用信息技术进行教学的能力，导致高中数学教学工作仍然停留在过去灌输式的教学模式当中，教学形式过于单一，教学内容也仅仅围绕课本内容展开，没有为学生提供丰富的学习资源，学生学习兴趣寥寥，思维能力与眼界得不到有效的拓展，从而限制了高中数学教学工作的有效开展。

1.3学生自主学习能力的缺失

新课程改革对高中学生学习习惯与学习能力提出了要求，高中阶段的学生应当具备一定的自主学习能力，养成良好的学习习惯。然而在实际的教学工作中，普遍存在着学习自主学习能力缺失的情况，由于传统的高中数学教学模式，多是以教师为主导的灌输式教学，教师往往是将总结好的知识，以结论的形式给到学生，学生只需要被动接收教师所传递的知识，应用于考试就可以了，这样的模式导致学生在学习中过度依赖教师，自主的能力得不到提升，不利于学生实践能力的形成，也限制了学生思维与能力的发展空间。

2.高中数学教学中存在问题的改进策略

2.1开展科学系统的高中数学教学设计

高中数学教学效果的提升，需要科学合理的教学设计作为基础，高中教师应注重从教学目标、教学重点、教学方法、教学步骤、教学时间等方面入手，对当前的高中数学教学内容进行科学的设计，深入学生当中，了解学生在数学学习中的难点和需求，并以此为指导对高中数学的教学工作进行全面的审视与分析，将以人为本的教学理念融入教学设计当中，尊重学生在数学学习中的主体地位，注重对学生数学素养与数学能力的培养，在教学设计的各个环节体现数学教育的个性化和差异化，从而提升教学的有效性，促进教学效果的提升。

2.2采用多元化的教学手段丰富高中数学课堂教学

高中数学课堂教学的开展，应注重教学手段和教学内容的不断丰富，教师应不断提升对信息化教学与多媒体教学方式的应用能力，将枯燥、单一的数学课堂不断优化，采用微课、情境教学、互动式教学、合作学习等方式，将视频、动画、图片、故事等内容融入教学数学的教学工作中，从而促进教学效果的提升。

例如，在高中数学“二次函数”一课的教学中，教师可以利用微课及翻转课堂教学的形式，在课程开始前将“二次函数”课程的学习资料、学习视频在班级学习平台中进行发布，并引导学生根据“一次函数”学习的经验和方法进行“二次函数”课程知识的预习，而后在课堂上由学生为主导，以小组的形式进行讨论、解题思路分析和解题，并以分享和答疑的形式进行最后的总结和评估，而后通过课后的微课复习及测试检验翻转课堂个性化教学活动的实践结果，收集学生问题及时进行课程改进，从而促进学生对“二次函数”这一课程学习的理解和转化能力，及时解决学生在本课程学习中的问题，提升教学效果。

2.3培养学生自主学习能力的提升

学生良好的学习习惯和自主学习的能力，是提升数学能力和数学素养的基础，教师应注重对学生自主学习能力的培养，通过课前自主预习、课上自主学习及课后自主复习，引导学生逐渐养成良好的学习习惯，充分发挥自身在数学学习中的主观能动性，鼓励学生在自主的学习中发现数学学习的乐趣，实现自我管理，从而促进自主学习能力的提升，为学生的数学学习助力。

例如，教师可以充分利用学习平台和班级数学学习群的作用，在每课学习前提前在群中上传预习资料，由学生提前进行预习，并带着问题开始课程学习，课程上通过小组讨论、互动教学等方式提高教学效果，在课后发送学习资料，并利用线上测试等方法促进教学效果的转化，从而让学生做到将每一个数学知识点吃透，才能促进数学教学效果的提升。

结束语：在高中数学课程改革的进程中，教师应充分发挥教学引导者的角色，以学生的实际需求为出发点，深入研究当前数学教学工作中存在的问题，并积极探索解决方案，设立明确的教学计划与教学方法，丰富数学教学内容与教学手段，帮助学生建立良好的学习习惯，从而促进数学教学工作的顺利开展。

参考文献

[1]刘凯仁.高中数学教学中存在的问题及改进策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（7）：67.

[2]曾清平.高中数学教学中存在的问题及改进策略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：96.

[3]钟春玲.高中数学教学中存在的问题及改进策略分析[J].中外交流，2019，26（14）：374.

[4]邱紅平.高中数学教学中存在的问题及改进策略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：107.

[5]石亚祁.高中数学教学中存在的问题及改进策略初探[J].明日，2018，000（007）：P.27-27.