从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革

陈伯军 温春梅

摘 要：随着教育改革力度的不断加大，这对目前的高中生物必修教学提出了更高的要求，老师要对学生的自主学习能力等进行多方面的培养，将基于核心素养教学的思想观念更好的落实到实际教学过程中，确保学生的综合素质能力得到进一步的提升。做好学生生物学科核心素养的培养也是教育发展所驱，老师要在思想上对此有一个重视，结合实际的教学情况，更好的选择教学内容，采取有效的教学模式。本文主要对如何更好的在发展核心素养的前提下更好的针对高中生物必修内容开展教学，提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教学的整体水平。

关键词：核心素养;高中生物;必修内容;变革

1、关于高中生物教学中的核心素养分析探究

在新的教育改革中涌现出了核心素养的新型教学思想，更加强调老师要对传统的教学模式进行优化升级，改变过去单纯依靠分数判断学生成绩好坏的方式，要更加全面多角度的培养学生，更好的迎合素质教学的需求，培养出一批又一批的复合型人才。生物学科的核心素养指出，老师在教学的过程中要做好知识的讲授以及技能的培养，而且也要做好学生终身发展的道德、三观、技能的培训等。核心素养在生物学科教学中的主要表现可以从以下三个方面来看。首先，要做好学生的科学素养的教育，让学生在实际参与生物学习的进程中更好的掌握知识，找到适合自己学习的方式，把握住正确有效的学习方法，并且要学会实践操作等。其次，在实际开展教學的过程中，老师要突出学生的主体地位，将学生作为教学的基础，更好的提升和培养学生的多方面能力。最后，在不断的学习生物的过程中要积极的引领学生树立更加正确的思想观念，去更好的面对生命活动本质，在心底尊重生命。

2、在发展核心素养的背景下如何更好的针对必修内容开展教学变革

（1）全面的了解生命的相关的概念

高中生物的学习主要参考依据还是教材，为了进一步的开拓学生的眼界和知识面，老师也可以借助互联网等多媒体设备搜索新的知识向学生进行讲解。亦或者可以选择生物哲学为参考对象更好的对生物学的基础知识点进行综合分析。举个例子来看，在讲解关于“生命”相关概念的时候，是按照从“生命系统的结构层次”为开始进行了粗略地介绍，然后在后续的内容中讲解了分子、细胞、个体随之进入了种群、群落的学习，最后到了生态系统等不同层次中。内容的排版依据从微观到宏观，从抽象到具象的顺序，有助于学生更好的理解和学习“生命”相关知识概念。人教材生物必修内容中有很多概念都是根据“生命”为核心而展开论述。再比如，具备生命特征的生物都具有生命活动这个特点，学生可以根据基因本质亦或者基因到蛋白质整个变化过程等去更好的学习细胞分裂的相关知识，了解生物繁衍的过程。借助后续探究生物和环境之间的联系以及之间发生的一些进化等，从多角度学习生命，感受生命。

（2）借助有效的实验活动，进一步的提升学生的探究能力和素养

生物必修教材中有很多的内容都是和实验相关的，通过实验操作可以更好的让学生了解和学习生物知识的本质，加深学习的印象，便于更好的掌握基础知识，为核心素养的培养打好基础。老师也要借助实验的趣味和可操作性更好的提升学生学习的积极性，让学生的探究意识和能力都能够得到进一步的强化，为提升核心素养奠定基础。举个例子来看，在学习关于“制作DNA双螺旋结构模型”的相关内容的时候，老师可以将课堂更多的时间留给学生，让学生亲自动手去实验学习。通过实验教学可以更好的提升他们动手实践能力，让他们更加真切的感受知识的魅力，从而更好的了解DNA结构。在开始实验之前，老师先要向学生介绍下磷酸、糖、氨基酸的知识。随后让学生参考实验方式分成小组开展实验，构建正确的DNA结构，为后续的学习打好基础，在整个过程中学生的综合素质和能力以及核心素养等都能够得到培养，而且学习更加积极主动。

（3）让学生对必修内容的学习感兴趣，为后续培养核心素养奠定基础

兴趣可以更好的驱使学生进行学习，任何一门学科的学习都要以兴趣为前提。培养和提升学生的学习兴趣也是老师进一步的培养学生的核心素养的基础。因此，老师在新的教育背景之下，要对教学的模式进行优化创新，保障必修教学内容的丰富和趣味。比如老师可以合理的使用多媒体设备将那些原本抽象难懂的知识变得更加直观具体，帮助学生更好的学习相关知识，而且通过图片、视频等可以从多个感觉器官刺激学生的学习，可以更好的提升学习的效率和质量。举个例子来看，在学习关于“认识细胞”的相关内容的时候，为了更好的让学生学会区分细胞的差异，老师可以借助多媒体设备将放大后的细胞图片展示于学生面前，细胞中的细胞膜、细胞质等结构也就变得更加直观和细致，有助于学生的记忆。而且在实验教学中，老师也可以引领学生借助显微镜更好的观察细胞，不断的提升实践能力和核心素养。

总结：根据上文所述，我们可以知道在新的教育改革背景之下，高中生物教学一定要做好必修内容的讲解，老师要及时的优化升级教学方式，更好的培养和提升学生的核心素养，让学生既能够掌握基础的知识又能够实现个人的综合发展，借助所学知识更好的应用于生活，真正的做到学以致用。全面培养核心素养也是时代发展和教育改革所驱，只有这样才能够更好的适应社会变化，培养出更多的全面复合型人才，而且也能够让学生更好的应对以后生活学习中的困难。

参考文献

[1]卓潇潇. 从发展核心素养的角度探讨概念教学与实验教学的整合[J]. 高考， 2019（15）：39-39.

[2]张志祥， 王汇川， 刘鹏. 新高考背景下学生生物学核心素养的培养与思考[J]. 宁波教育学院学报， 2019， 21（02）：142-145.