学科发展背景下小学语文古诗词教学探讨

彭作煌

摘要：中国文化历史悠久，博大精深。近年来，中国文化越来越受到人们的关注。学校是学生教育的最重要平台。我国古诗词的教学从小学开始就进行了。它不仅是对素质教育要求的回应，而且是促进传统文化传承并为学生创造独特美学的一种方式。在我国小学语文教学的现行实践中，古诗词教学是其教学内容的重要组成部分。实际上，教师可以向学生传达古诗词中的传统文化，这对于学生学习语文和继承传统文化非常重要。在此基础上，文章主要介绍了语文教学实践中古诗词教学的现状，提出了在小学英语教学实践中通过古诗词教学继承中国传统文化的一些具体实施策略。

关键词：传统文化;小学语文;古诗词教学

随着国际社会的不断发展和全球经济一体化进程的加快，各国之间的合作正在逐步加深。我国历史悠久，文化底蕴深厚，对世界各国产生了巨大影响。同时，现代西方文化正在不断融入东方思想，我们的传统文化也正在受到巨大的影响。如何更好地传达我国的传统文化和民族精神已成为当前教育领域的关键问题。中国小学有很多与传统文化有关的内容，尤其是与古诗词有关的内容。因此，大多数小学语文教师对小学语文教学的现状进行了分析，并在此基础上积极探索了适用于弘扬传统文化和古代诗词的教学方法。

1.小学语文教学的现状

（1）小学教师通过古诗词中的古典文化渗透道德教育

根据我国目前小学的语文教学实践，由于年龄的限制，小学生在各方面都不很成熟，容易感受美丽的事物并被模仿。因此，大多数小学语文教师把有关道德教育的内容纳入了古诗词的教学过程，为帮助学生树立良好的世界观，生活观和价值观提供了坚实的基础。同时，德育教学在我国已长期传输了很多内容，为促进传统文化的传播做出了积极贡献。

（2）小学语文教师通过古诗词传统文化渗透素质教育

另外，随着新课程改革的发展和教育领域素质教育的发展，素质教育已成为不可逆转的趋势，并随着时间的流逝成为当前教育领域的趋势。通过传授古诗词并传播其中的传统文化，教师自然可以融合重要的素质教育内容。但是，在特定的操作过程中，我们发现仍有一些问题需要教师积极探索和解决。

2.新课程改革背景下小学古诗词教学策略

在新课程改革的背景下，为了进一步提高小学诗词教学的质量，有必要将学生作为身体的关键部分，改进教学方法，并不断研究适当的教学策略和教学工作。

（1）朗诵古诗词

大声朗读古诗词欣赏文字的美感在教授古诗词时，大声朗读是一种有效的方法，让学生在阅读的同时体验诗词的艺术概念和作者的思想和感受。然后，将感受到古诗词的美丽，并了解如何提高学生对古诗词的学习水平。例如，在唐代的古诗《钱塘湖春行》中，“最爱湖东行不足”，充分表达了诗人对江南的爱慕之情。这首古诗并不难理解。通过大声朗读，学生可以进一步欣赏这首诗中江南的壮丽景色，从而更好地理解这首诗。在另一个例子中，在唐代诗人杜牧的诗《山行》中，学生可以通过大声朗读来体验作者所描写的深秋之美，并可以体验到诗中所描绘的美丽的艺术观念，营造出一种引人入胜的感觉和创造力。学生会感到阅读，您会感受到古诗词的美。

（2）创造场景，感受古诗词画之美

在小学中国古诗词教学中，教师可以合理运用教学方法，促进古诗词的有效实施，帮助学生创造古诗词的景象，使学生感受到古诗词的美。图片。例如，在诗词《饮湖上初晴后雨》中，诗人描述了西湖的美丽。在教学过程中，教师应结合对诗词的描写，为学生创造一个优美的情境，以再现诗词中的情境。但是，语言的描述仍然非常简单。为了帮助学生更好地理解古诗词中的图画之美，可以结合使用多媒体来向学生展示西湖的美景。通过教授这首诗，教师首先描述了这首诗，从而帮助学生树立了艺术观念，使学生能够给人留下一定的印象，然后在教学中他们可以使用多媒体使学生在学习古诗时感到更加优美。这种教学方式更适合学生，并且符合小学生的心理特点。此外，在讲古诗时，教师应注意语言的使用，并适当地添加一些情感，以提高学生的学习兴趣，并通过多种教学使学生更好地学习古诗。

（3）深入感受

为了使学生更好地学习古诗词，语文教师在整体理解和分析古诗词中起着重要的作用，使学生可以更好地学习和欣赏作者的主要思想，使学生可以有效地感受到作者的思想。学习古诗词时的情感。加强古诗词的朗诵和朗诵是鼓励小学生学习古诗词的重要途径。小学生正处于记忆和认知的黄金时期。他们会很快记住并且会记得很好。在此期间学到的古诗词可以长期印在学生的脑海中，对健康人格的形成有积极作用。此外，古诗词包含优美的节奏，优美的语言和艺术观念，在学习过程中，学生可以满足自己的视觉和听觉美感。加强古诗词朗诵可以提高学生的素质和文化素养，发展学生的思想感情，进一步提高古诗词的美感，增强学生的学习兴趣。

（4）保护学生的好奇心

小学生的年龄对外界科目或知识保持着极大的好奇心，他们对知识有强烈的渴望。老师对学生的指导和鼓励是保持学生的求知欲和学习兴趣的重要途径。小学教师应指导他们进行古诗词教学，充分发挥学生的好奇心，鼓励好奇心，重视学生健康人格的发展。例如，当教师开始教一首新的古诗时，可以以一種有趣的初始形式唤起学生的兴趣。在教授课程之前，学生可以考虑在谜语，绘画，音乐等方面谈论古诗词的哪个方面。这不仅可以提高学生的兴趣和专注度，还可以有效地激活使学生学习心情更愉悦的古诗并欣赏古诗的情感和内涵。课堂上活跃的气氛有助于更好地发展学生的学习技能。与传统的教学模式相比，更多的互动课堂更有利于提高教学效果，为学生的主动性提供全面的发挥，并发展思维。同时，师生之间的积极互动也可以增加教师对学生的了解，并缩短师生之间的心理距离。进一步了解学生的心理发展状况有利于教育工作。

总之，小学教育是我国基础教育的重要组成部分，对促进基础教育的发展具有重要作用。小学阶段是小学生个性和素质发展和培养的主要阶段，这一阶段的教育对于国家和民族的发展或小学生的个人成长都至关重要。现阶段学生个性的发展，不仅有利于个人未来的健康成长，而且对提高整个国家的整体文化素质也起着重要的作用。小学生的情感认知在不断丰富和发展。了解这一时期的教育，学习古诗词的精神和情感，以帮助学生提高情感认知和丰富内心情感，增进审美理解。在此期间，在小学教授中国古诗词可以取得更好的效果。

参考文献：

[1] 张留群.小学语文古诗词教学的策略探究[J].学周刊，2017（29）：63-64.

[2] 刘洁.新课改背景下小学语文古诗词教学策略探究[J].课外语文，2019（3）.

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