小学语文教学中的情感教育的实施策略探讨

孔建梅

摘要：现阶段，进行小学语文教学期间，必须充分注重对学生的多样化教学引导，新课改不断深入，素质教育理念也越来越被人们所注重，不但要有效的将基础知识教学做好，情感教育也需要得到应有的重视，以此有效提升学生的综合素养和情感感悟。本文将深入探究如何更好的在小学语文教学中做好情感教育。

关键词：小学语文;教学;情感教育;实施策略

具体展开小学语文教学期间，情感教育必须得到老师的注重，对小学生来讲，情感教育对他们的成长有极强的促进作用，老师必须将有效的情感教学策略运用到自己平时的教学中。从而更好地提升小学同学的知识理解能力以及情感感悟能力。本文将对情感教育特点进行深入的阐述，同时会对情感教育对小学教学的重要性进行分析，最后会给予一些相关建议，旨在有效启发小学语文情感教育。

1小学语文情感教育特点

1.1情感性

对小学语文学科来讲，与其它的科目都有着或多或少的区别，因为在小学语文具有非常浓厚的感情色彩。实际进行小学语文教学期间，必须对文章内容有一个综合把握，以此实现以情感人与以情动人的目的，对相关文章里包含的情感与美好事物进行合理的运用，有效的激起学生积极进取的精神，最终更好的实现教学目标，完成教学任务。合理的使用文章内容，并对其展开情感交流，能够有效的陶冶学生的情操，还可以促使学生在学习期间更加的轻松愉悦，从而提升小学语文教学质量。

1.2形象性

有效展开语文情感教育，可以在很大程度上将学生的形象思维调动起来，使学生学习语文知识期间能够更好的将情感激发出来，全身心的投入到语文教学课堂。对小学语文课本来讲，其中的语言具有很好的描绘性和丰富性，必须将这些特性进行合理的利用，充分的增强学生学习想象力，有效的提升学生的形象思维。具体展开情感教学期间，老师需要合理的对多媒体进行利用，同时还应该合理的利用画图以及游戏等方式对学生进行有效的引导，以此使学生更好的投入到语文学习，最大程度上将他们的情感感悟增强。

1.3审美性

展开小学语文教学期间，课文中包含的美育因素必须被老师把握好，想要更好的将美誉效果展现出来，能够通过情感教育来实现。有效的展开情感教育，可以提升美育效果，要是知识依赖于单一的知识教学，很难提升语文教学质量，但是，在其中融入情感教育后，就能够更好的将学生对语文知识的理解和认识提升，推动学生后期的发展和进步。

2情感教育在小学语文教学中的重要作用

2.1促进学生身心积极健康发展

展开小学语文教学期间，相关的语文知识是展开情感教育的基础，必须有效的对人文性特征进行渗透，肯定和表扬学生的个性，以此健全学生性格，同时能够使他们良好的心理态度得以养成。具体教学时，老师需要有效陶冶学生的的情操和情感，促使他们养成积极的价值观、人生观、世界观，从而树立他们的独立人格。除此之外，老师需要对教学内容有充分的把握，并将引导工作做好，使学生得到最大的发展。

2.2培养学生高尚的情感

进行小学语文情感教育時，需要具有和谐的教学氛围，此种氛围可以促使学生进行更好的情感交流。小学生学习期间，想要使他们个性健康发展，就需要使他们拥有一个良好的人际关系，对良好人际关系的建立来讲，能够通过有效的情感教育来实现。具体展开语文情感教育期间，应该对学生展开有效的引导，创建一个活跃的课堂氛围，使他们能够积极的融入课堂，最终使他们能够拥有更高尚的情感。

2.3有效提高教学质量

研究小学语文教学内容不难发现，其中包含的内容基本都是对大自然以及人民和祖国的热爱，具有非常丰富的内涵，且有多变的情感，老师应该对这些合理把握，将这些内容作为重要媒介，以此将相关情感感悟传递给学生，最终提升学生自身的情感感悟。通过这种方式，能够将学生的学习兴趣有效提升，使他们在轻松愉悦的教学氛围中将学习积极性增强，最终提升老师的语文教学质量。

3小学语文教学中情感教育的实施策略

3.1创造情感教学情境

展开小学语文教学期间，想要得到一个良好的情感教育效果和质量，不仅要重视基础知识的教学，同时应该合理的进行情感教学情境导入，以此促使情感教学的有效开展，最终提升学生的情感体验。在小学时期，学生不具备较好的思想感悟能力。因此，不能较好的进行情感表达，会受到各种因素的影响，要想改善这种情况，老师需要有效的构建情感教学情境，使学生能够更好的展开情感感悟。例如，教学《金色的秋天》过程中，老师能够将有关秋天的图片展示给学生，在他们在观察的同时进行合理的思考，同时具有情感的大声朗读，促使他们感觉身临其境，有效提升他们的情感体验。

3.2体验情感教育

对老师来说，进行小学语文教学必须对文章中心中心情感以及文章特点进行有效的把握。课堂内容的有效教学一定要得到老师的有效注重，保证学生能够将文章基本内容把握好。另外，具体教学期间，需要重视对学生的实践引导，在科学的锻炼中将学生的学习技能提升。例如，教学《九寨沟》过程中，文章内涵相关内容老师必须重点传授，同时应该合理运用多媒体设备，将九寨沟的美好景象展示给学生，使学生更好的感悟和认识祖国大好河山，同时激发他们的热爱之情。另外，老师还能够展开宣讲，促使学生在日常生活中对自然美景进行感悟，充分感悟我国大好河山的多样化，以此将他们的爱国情感和壮志情怀激发出来。

3.3加强学生的情感体验

展开小学语文教学期间，老师需要注重与学生间的交流，与他们相处成好朋友，以此将轻松的的课堂氛围提供给学生。同时，老师应该与文章内容有机联系，以此设计各种有趣的问答，增强学生理解知识的透彻程度。对小学语文老师来说，必须深入认知良好师生关系的重要性，老师需要对学生做到绝对的尊重，将学生作为教学的主体，有效提升他们自主学习欲望，最终将情感体验提升。老师应该将每个学生的爱护和关怀做好，使他们感受到老师的爱，以此将他们的情感体验增强。

4结束语

综上所述，具体展开小学语文教学期间，必须对情感教育的重要意义有所把握，了解情感教育对学生的促进作用，并在自己的教学中积极的融入情感教育，促使学生养成高尚的情感以及积极的态度。要想做好这些，应该有效的运用各种措施，如相关教学情境的创设、情感教育的有效开展等，积极的对同学的情感进行培养，最终将小学语文教学效果与质量提升。

参考文献：

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[2]汪滢.小学语文教学中的情感教育的实施策略[A].教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019（07）：177.

（凤庆县小湾镇小湾中心学校）