初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探

袁改妮

摘要：在初中阶段，学生的学习潜能，是需要被挖掘的，教师在促进学生学习能力提高的过程中，也可以从不同的教学角度，合理有效的改革学生的学习进度，让学生的动手实践操作能力，能够得到有效的培养和发展，教师在初中数学教学课堂中，就需要在运用不同的教学设备的过程中，合理有效的改革学生的学习模式，让学生的学习能力可以得到有效的提高，因此， 本文就初中数学教学中学生动手实践能力的培养初探，进行分析，并提出建议。

关键词：初中化学;动手实践能力培养;合作探究;完善评价机制;智能化教学设备;结合教材内容

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-189

在打开教学思路的过程中，教师可以从不同的教学方面，培养学生优秀的学习品质，让学生可以借助不同的教学设备，突破自己在课堂中所遇到的学习重难点，在开拓创新知识内容的过程中，教师也可以发挥学生在课堂中的实际学习能力，设置不同的讨论学习环节，从而有效的培养学生独立学习的习惯，教师在制定具有针对性的教学计划的过程中，也可以顺利的培养学生的动手操作学习能力，从而有效的激发学生的实践学习兴趣，教师在初中化学教学课堂中，就需要结合实验的方式，为学生讲解不同的知识内容，丰富学生的想象学习空间，让学生也可以在不同的学习层面上，对于自己所参与的实践学习活动，进行有效的评价，并且提出不同的教学改进意见，丰富学生对于知识内容的理性认知。

一、发展合作探究

学生在进行合作探究的过程中，就可以推动实验进行的步骤，化学知识内容的学习，是离不开实验的，学生在课下预习知识内容的过程中，也都有所了解，通过培养学生良好的学习理念，教师在进行教学任务完成的过程中，也可以根据学生的学习体验感受，合理的修改课堂中的教学制度，让学生的理性学习思维，能够得到有效的发展，教师在初中化学教学课堂中，也需要合理有效的进行教学模式的创新，培养学生的动手操作能力。

例如，在教授学生学习“物质性质的探究”这一章节内容时，在开展合作学习活动的过程中，教师就可以引导学生对于物质的性质，进行探究学习，学生在参与集体活动的过程中，就会发现自己的逻辑思维的有效性，是可以得到提升的，教师在培养学生实践学习能力的过程中，就需要让学生先对于自己的实验学习道具，进行有效的认知，这样在开展实践学习活动的过程中，才可以有效的发展学生的合作探究学习能力，在制定不同的教学计划的过程中，学生也可以合理有效的划分不同物质的性质，对于一些特殊的物品，也能够进行有效的存贮，教师在讲解知识的过程中，也需要借助不同的教学工具，从而有效的突破学生对于物质性质理解的障碍，让学生可以从不同的学习方面，对于自己的学习体系，进行合理化的构建和完善，在发展学生合作探究学习能力的过程中，对于学生动手实践学习能力的培养也可以得到有效的推进。

二、完善评价机制

在完善课堂中的教学评价机制的过程中，学生的学习动态是可以被任课教师，进行全面的了解和掌握的，教师在完善学生的学习步骤的时候，也需要从不同的教学方面中，合理有效的与学生进行沟通和交流，在了解学生真实想法的时候，才可以制定出符合学生学习实际情况的教学活动，教师在初中化学教学课堂中，就需要根据学生对于知识内容的掌握和运用，从而有效的制定不同的教学实践学习活动，培养学生的动手操作学习能力。

例如，在教授学生学习“空气的成分”这一章节内容时，学生在预习新知识内容的过程中，就需要合理有效的开展不同的自主学习活动，从而有效的完善课堂中的教学评价机制，让学生的数学学习体验，可以得到有效的增强，教师在进行空气成分有效测定的过程中，就可以发挥学生学习的自主性，从而有效的培养学生的学习理念，让学生对于空气中的组成部分，以及物质种类的数量等，都进行有效的了解和分析，教师在培养学生动手操作学习能力的过程中，也可以有效的完善课堂中的教学评价机制，从而加强对于学生化学学习能力的培养，在引入课堂教学评价机制的过程中，学生的学习体验感受，也可以得到有效的增加，对于化学实验步骤的了解，也会变得更加的全面。

三、借助智能化教学设备

在借助智能化教学设备的过程中，学生的学习重难点是可以得到有效的突破的，教师在培养学生良好学习理念的过程中，就需要让学生根据自己对于知识内容的理解，有效的进行问题的探究学习，教师在初中化学教学课堂中，也需要优化学生的学习现状，从而有效的发挥学生的自主学习能力，提高学生对于知识内容的实践运用意识。

例如，在教授学生学习“水的组成”这一章节内容时，可以先让学生进行实践学习活动的有效参与，教师在借助智能化教学设备的过程中，也需要对于水的组成成分，进行有效的探究学习，教师在开展电解水的实验的过程中，就可以让学生充分的观察不同的实验现象，教师在一旁进行有效解读的过程中，也可以对于学生的实践学习能力，进行有效的培养和发展，提高学生对于知识内容的理解学习情况。

四、结合教材内容，开展教学活动

在结合不同的教材内容的过程中，教师所开展的实践教学活动，学生的参与学习兴趣是可以得到有效的提升的，教师在培养学生自主学习能力的时候，也可以从不同的教学角度，进行知识内容的有效理解，在初中化学教学课堂中，在丰富课堂中所讲解的知识内容的类型的过程中，也可以有效的提高学生对于化学知识内容的实践运用意识。

例如，在教授学生学习“化学方程式”这一章节内容时，学生在进行化学方程式学习理解的过程中，就可以结合不同的教材内容，开展自主性的学习活动，在运用不同的学习方式，合理有效的分析教师所提出的问题的过程中，学生也需要根据自己对于不同物质结构的理解，从而有效的对于不同的化学方程式，进行合理的配平学习，教师在开展實践性的教学活动的过程中，也可以提高学生的动手操作学习能力。

总而言之，一种优秀的学习品质，对于学生来说，是非常重要的，这不仅仅是学生在课堂中的学习状态，对于知识内容的学习质量，还有就是关于学生的学习能力的培养，教师在初中化学教学课堂中，也可以结合教材内容，开展不同类型的教学活动，从而有效的缓解学生的学习压力，让学生可以直面自己所遇到的学习问题，这样学生的学习效率才可以得到有效的提高，教师也可以开展不同类型的实践教学活动，培养学生的动手实践操作学习能力。

参考文献

[1]刘成磊.如何构建初中化学高效课堂[J].科技展望，2015，25（07）

[2]胡振坤.如何打造初中化学高效课堂教学模式[J].教育教学论坛，2014（35）

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