如何在高中数学课堂教学中培养学生的解题能力

王竞

摘 要：高中数学的逻辑性比较强，学生在解题过程中往往会遇到一定的困难，为此，培养学生的解题能力是非常有必要的。解题教学不仅能有效拓宽学生的思维，提升学生的解题能力，还能在很大程度上提升数学教学效果。本文主要从高中数学课堂教学中培养学生解题能力的重要性出发，提出了几点高中数学课堂教学中培养学生解题能力的具体措施。

关键词：高中数学;课堂教学;解题能力

对大部分学生而言，高中数学知识晦涩难懂，加之受固定思维模式的影响，学生在学习中很难学会知识的迁移运用，无法真正做到举一反三，这就给学生数学的学习造成了一定的困难。由此可见，在高中数学课堂上培养学生的解题能力是非常有必要的。

一、高中数学课堂教学中培养学生解题能力的重要性

高中数学知识点较多，且比较零碎，尽管如此数学解题时仍具备一定的规律。随着教育改革的深入进行，数学教学也发生了显著的变化，要求学生不仅要掌握相应的学科知识，还要学会用数学知识来解决问题，因此，在课堂教学中培养学生的解题能力，提升学生的数学素养对数学教育的发展有极大的促进作用。高中数学作为基础学科，在教学中必须以提升学生的解题能力为教学目标，只有让学生真正掌握解题技巧，才能使学生数学成绩有所提升。

二、在高中数学课堂教学中培养学生解题能力的具体措施

（一）注重学生审题训练，突出思想方法

通常情况下，为了保证解题的准确性，在解题之前需要进行认真的审题，只有理清题意，掌握题目中所出现的各种条件，确定题目所考察的知识点，才能更好的解题。然而在实际解题过程中，学生在审题上花费的时间并不多，只是对题目简单的浏览，便匆忙的答题，这样不仅不利于解题能力的提升，答题质量也得不到有效保障。为此，教师在教学中要注重学生的审题训练，题目中所出现的概念、公式等都是学生日常学习的重点，首先学生对数学基本知识点的内容要理解透彻，这样在审题过程中才能容易理解题目。其次，数学题目中往往会有很大的隐含条件，而且隐含条件还具有较高的价值，在解题中占有非常重要的地位，对此学生也是比较容易忽视的。在审题训练中，教师要善于引导学生仔细分析题目内容，发掘题目中的潜在信息，进而帮助学生提升审题的质量，从而提升解题能力。此外，在审题训练中，教师还可以设计一些比较容易出现错误的问题来加强学生的审题能力，训练时可以只审题而不解题，通过针对性的训练，来让学生养成审题的好习惯。审题是解题的关键，审题能力的提升能够进一步保障解题质量。

（二）运用数学模型及工具，将抽象转化为具体

数学知识抽象复杂，在解题中如果单靠思考，而不进行实际演练则很难达到良好的教学效果。在高中数学题求解中，我们能够发现，解题正确率高且速度较快的学生往往都会边读题边在纸上演算，这对解题来说是非常有帮助的。高中数学知识比较抽象，且逻辑性较强，学生在解数学题时需要借助坐标系、数轴、立体图形等各种不同的数学模型和工具，将抽象的数学知识转化成自然、生动的问题。这种数形结合的方式对数学解题有很大的帮助。此外，在解题教学中，教师要引导学生从题目中寻找关键词和突破口，进而帮助数学提升解题能力，从而使学生快速找到问题的答案。

（三）加强数学和日常生活的联系，提升学生的实践能力

数学知识和实际生活有着较强的联系，数学来源于生活，也将应用到生活中，在生活实践中锻炼学生的解题能力，不仅能够使学生学会数学知识的应用，还能够进一步提升学生的解题能力，使学生养成良好的思维习惯，为学生的可持续发展奠定良好的基础。高中数学教材中有一些内容脱离实际生活，这就导致学生在理解上存在一定的困难，为此，教师要以课本为基础，不断进行教材拓展，将日常生活中所涉及到的数学问题引入到教學中，进而丰富教材内容。通过数学知识和实践问题的结合，可以帮助学生更好的理解数学知识，强化数学思维和意识，对学生解题能力也有很大的帮助和提升。

（四）鼓励学生一题多解，锻炼学生的逻辑思维

大部分高中数学题目都有多种解题方法，然而学生受知识水平和思维能力的限制，往往都不具备一题多解的能力，为此，教师要鼓励学生从不同的角度去思考问题，用多种不同的方法来解决问题。一题多解不仅能提升学生的逻辑思维能力，还能够提升学习效率。教师在做解题示范时，为学生讲解一般解题思路和方法同时，还要告诉学生如何另辟蹊径，从不同的角度去思考，引导学生树立一题多解的思维观念。在日常教学中，要鼓励学生多角度思考问题，通过长期的练习，学生能够逐步养成良好的思维观念。总而言之，在高中数学课堂教学中培养学生的解题能力是非常有必要的。解题能力的提升能够有效拓宽学生的逻辑思维，进而提升课堂教学的效率和质量。为此，教师要通过各种有效措施来培养学生的解题能力，进而提升学生数学学习能力。

参考文献

[1]王启辉.浅析提高高中学生数学解题能力的研究[J].学周刊，2017，26（26）：107-108.

[2]李显宝.浅谈高中数学解题思路以及解题能力的训练[J].新课程（下），2017（4）：199-199.