初中语文教学中人文底蕴培养策略探究

王国华

摘要：随着教育事业的不断发展，学生人文底蕴的培养应成为当今教育教学中的重点内容，其目的主要是发展和培养学生的基本能力，帮助学生树立积极向上的态度以及正确的人生思想价值观。然而，从目前的教育教学现状来分析，传统的教学理念和方法依旧存在，比如很多初中语文教师在教学中注重理论的教学和考试分数的提升，忽略了德育的教育以学生道德思想价值观的培养，导致学生的发展极为片面。因此，教师的育人能力以及新课改资源的开发利用水平都有待提升。再加上初中语文是一门基础性的语言学科，因此在教学中除了让学生掌握语文基础知识还要培养学生的人文素养，这样才能使初中学生健康成长。

关键词：初中语文;人文底蕴;培养策略

人文素养的培养不仅素质教学中不可缺少的一部分，同时也是新课改所倡导的教学理念，在初中语文教学中注重培养学生的人文底蕴可以帮助学生提高精神境界，使学生形成健康的情感和审美情趣。并且当前激烈的社会竞争也需要这种精神文化，再加上初中时期的学生具有较强的可塑性，对我国的文化底蕴有初步的了解，身为社会的接班人，打好精神文化的基础是非常有必要的。因此初中学生人文底蕴的培养就被纳入到新课改的教学目标中，这也就意味着从初中语文教学中就要培养学生的人文都匀，为学生的未来发展和健康成长做好铺垫。

1 深入挖掘语文教材中的人文情感，培养学生的人文底蕴

在现行的语文教材中有很多文章以及内容都富有极强的人文情感，并且这些内容都是培养学生人文素养题材。因此在教学过程中就需要初中语文教师深入挖掘教材中蕴含的人文情感。这样才能培养初中学生的人文底蕴。但是由于每个学生的生活背景和性格都各不相同，所以每个学生对文章的理解程度也各不相同。这个时候就需要老师发挥自身的引导作用，利用初中语文教学中的丰富教学资源，深入挖掘积极的思想情感，使学生受到深刻的感化和影响。也就是说要引导学生积极开展阅读练习，同时老师还需要了解学生的个性品质，积极鼓励学生说自己对文章的感受和理解，从而使学生领悟和学习文章深入的含义，这样就有效的培养初中学生的人文底蕴。例如在开展初中语文《背景》这一课程教学时，老师就可以运用多媒体向学生播放关于赞颂父爱的音乐和诗词，使学生在音乐的熏陶下调动对父亲的弄弄亲情，进而联想到自身和父亲的点点滴滴，然后将这种浓厚的亲情渗透到本节课程的学习中，这样能够有效地提升学习效果，并且在掌握本节课程知识的同时深化了学生的情感，使学生的人文底蕴得到了培养。

2 提高教師的人文底蕴水平，为学生人文底蕴的培养提供保障

初中时期的学生正处于成长发育的关键时期，同时也是对教师充满敬仰好学习的时期，再加上学生和老师的相处时间比较长，所以老师的言行举止对学生有着重要的影响。很多学生都将老师当作自己成长的榜样，所以老师需要不断完善以及提升自身的道德修养和人文底蕴，这样才能给学生更多的正能量，才能让学生从老师的身上学到更多的更有价值的内容，从而促进学生的健康成长。这也就意味着初中学校要重视对教师的德育教育，通过定期开展专家讲座和培训帮助初中语文教师提高自身道德修养，以培训和讲座的形式将教师的职业道德和工作要求渗透其中，经过对老师潜移默化的感染就可以将良好的思想品质内化为自身的品质，这样有助于在日后的工作中用这些标准来衡量自己的言行举止，才能更好地进行言传身教，使学生的精神品质和人文底蕴得到更好地培养。

3 鼓励学生开展自主学习，为人文底蕴的培养提供有利条件

初中时期的学生已经具备了一定的自主学习能力，因此在教学中老师要积极鼓励学生发挥自身的主观能动性，引导学生进行自主探究式学习。再加上现代社会信息技术发展迅速，学生也可以利用信息技术搜集相关的学习资料，可以利用网络资源以及图书馆或者自媒体等等多种方式来获取自身需要的信息。同时，在课堂教学中老师还可以给学生提一些专题性的问题和探究性的项目，通过给学生布置作业，让学生在完成作业的过程中获取更多的知识内容。并且在完成作业的过程中老师要积极鼓励学生请教他人，让学生认识到和他人切磋的过程就是培养学生人文素养的过程。以这种方式进行训练可以培养学生的探究意识，并且也可以帮助学生形成创新性思维。除此之外，老师还可以提出相关的问题让学生在课堂上开展小组讨论学习，在这和过程中需要通过团队发现问题、解决问题。通过开展小组合作学习可以让学生认识到集体力量相互配合的重要性，从而让学生明白更多的做人的道理，对初中学生人文底蕴的培养有着积极的促进作用。

4 结语

总而言之，初中语文教学不仅肩负着语文基础知识的教学，同时还肩负着人文底蕴的教育。尤其是在当今素质教育的大背景下，学生人文底蕴的培养显得尤为重要，不仅提高了学生的思想境界和树立正确的思想价值观，更重要的是为社会的进步和发展提供了保障。因此，在开展初中语文教学中老师要深入挖掘教材中的人文底蕴教育素材，并且通过教师自身人文素养的提升来引导学生，为初中学生人文底蕴的培养奠定基础。

参考文献：

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[4] 王永鹏.构建初中语文阅读教学中的少教多学模式的探讨[J].课程教育研究，2019（48）.

（作者单位：湖南省新化县奉家镇上团学校）