微课构建初中语文高效课堂的探究

木哈太斯·艾尔肯

摘要：微课是随着信息技术不断发展而出现的一种新型的教学方式，受到当下社会的广泛关注。微课突破了传统的教学模式，通过按照中小学生的认知特点和学习规律，向他们呈现碎片化的学习内容和数字资源，在当下初中语文教学中展现出独特的优越性。本文从微课在初中语文课堂教学中的作用、初中语文课堂教学现状以及微课构建初中语文高效课堂的有效策略三方面进行分析，希望为当下初中语文课堂教学提供重要指导。初中语文教学是初中基础科目之一，是一门集文学性、基础性、工具性和多样性的学科，注重通过语文知识的传授，培养学生人文素养，增强学生文学气质，促进学生的全面发展。在当下新课程改革和素质教育的深入发展之下，初中语文教师在教学过程中要随着信息技术的发展，在课堂中引入微课教学这种新的模式，通过巧妙运用前沿技术，给予学生另一种全新的知识诠释，点燃初中生的学习热情，共同构建高效的初中語文教学课堂。

关键词：微课;初中语文;高效课堂

1 微课在初中语文课堂教学中的作用

微课在初中语文课堂教学中的运用是符合当下新课程改革的教学要求的。时代是不断进步的，教育作为培养人才的主要方式，也在不断寻求新的变革。信息技术的不断发展就给了教育教学更新的发展机遇。所以在教育改革的发展之下，微课的有效运用能够改变传统教学中的各种问题，调动学生学习语文的积极性，通过线上教学和线下教学的充分融合，不断提高学生的学习效果。兴趣是学生最好的老师，当学生对初中语文学习产生兴趣后，往往会更加积极主动的投入到学科知识的学习中，不断弥补自己的不足，增强自身素质。微课的运用能够强化学生的视觉效应，通过营造良好的教学情境，塑造轻松良好的课堂学习氛围，从而在师生的共同努力下，构建基于微课的初中语文高效课堂。

2 初中语文教学现状

在传统的教学模式中，初中语文教学课堂主要以教师为教学核心，展开知识教学的。教师主要通过一味地知识输出，完成课程教学要求，却往往忽视了在语文学习中，学生综合素质和核心素养的培养。初中语文是一门具有灵活性和多样性的学科，很多知识的学习往往没有固定的答案，而是更加注重学生结合自己的经历形成自己的认知和见解。但是在传统的初中语文教学中，学生并没有得到更多的充分展现自我的机会，学生主体地位得不到充分展现。在这种情况下，学生往往丧失对初中语文的学习兴趣。与此同时，教师对微课的认识和应用也往往存在一系列的问题。许多教师往往认为微课就是对传统课程进行一系列的分割，因此他们往往不能制作出高质量的微课视频。有许多教师过分依赖微课教学，而忽视了语文教学内容这一核心，不仅没有真正发挥微课的有效运用，反而起到了相反的效果。

3 微课构建初中语文高效课堂的有效策略

3.1 利用微课导入新课，吸引学生学习兴趣

初中语文教师在教学过程中可以巧用微课，导入教学新课，从而让课堂导入更加高效。都说一个良好的开始就是成功的一半，而良好的课堂导入也是构建初中语文高效课堂的重要环节。教师可以充分利用微课这种教学形式，结合初中语文教学内容，为学生创设有趣的教学情境，做好课堂导入吸引学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到初中语文课堂教学中。

比如在学习《爱莲说》这一篇课文时，因为这是一篇文言文对于学生来说有一定的学习难度。所以课堂导入环节就至关重要。《爱莲说》是一篇千古传诵的古文，在文章中通过正衬和反衬的手法，利用托物言志表现出莲花高洁的品性，以及作者自身出淤泥而不染的道德情操。教师可以通过导入莲花的相关视频、图片制作PPT，最后课文内容和背景音乐等制作成微课视频，不断吸引学生的学习兴趣，让他们能够快速进入课堂学习状态，从而共同打造初中语文高效课堂。

3.2 利用微课解决初中语文教学中的重难点

在初中语文教学过程中，依据课程教学目标和学生学习特点，总有一些课堂教学中的重难点知识。往往这些重难点知识的教学给学生学习和教师指导带来了极大的困难。而微课的有效运用则可以很好地解决教学中的重难点问题，根据课文的核心内容加深学生对知识的理解和掌握，从而解决学生学习过程中的困境，提高学生的学习效率。

庄子的北冥有鱼这篇课文选自逍遥游，是一篇难度较高的文章。文章中不仅知识词汇具有一定的难度，还运用了许多意象表达代表了作者的情感态度。本文的教学重点是学生能够正确流利地朗读课文，并能够了解文章的基本内容。教学难点是从文章中感受出庄子对世间万物有所待的认知，认识到在人的生命过程中，各种愿望会受到一定条件的制约，要做真正做到逍遥需要志存高远。为了解决这些重难点知识，帮助学生更好地理解文章本身真正内涵，而不是浮于表面，更要通过微课视频，进行知识的集中讲解，从而提高学生的学习效率。

3.3 利用微课进行语文知识拓展，开拓学生视野

在初中语文课堂教学中，受到时间和空间等各方面的限制，教师往往只能完成基本的教学要求和教学任务。要想让学生真正掌握文章内涵，引发学生的情感共鸣，就要通过微课进行支持的课后拓展，让学生在文章本身学习的基础上了解更多相关的知识，从而促进学生文学素养的提升。

比如在学习《你是人间的四月天》这篇文章时，教师不仅要让学生感受诗歌中的词语、诗中描述的形象和情感，更要通过知识的拓展，帮助学生了解林徽因的生平事迹，更深刻的体会诗歌中作者所蕴含的思想情感，同时通过这首诗歌，传授学生基础的诗歌写作技巧和方法。

4 总结

所以教师在教学过程中要不断改变自身传统的教学理念和教学方法，将微课和初中语文教学内容充分融合，利用微课导入新课，吸引学生学习兴趣，利用微课解决初中语文教学中的重难点，利用微课进行语文知识拓展，开拓学生视野，从而构建初中语文高效课堂。

参考文献：

[1] 王兰英.微课在初中语文教学中的应用[J].中学课程资源，2020（01）.

[2] 李玉乾.微课在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019（18）.

（作者单位：新疆伊犁哈萨克自治州伊宁市第十七中学）