初中美术教学中的个性培养研究

李春华

摘要：美术教学是中学生比较喜欢的科目。很多学生对美术课堂内容本身或许不是很感兴趣，但是对艺术课堂里轻松的课堂氛围感兴趣。个性是创新意识的来源，是发挥人的潜能基础，是培养想象力和创造力的表现。具有一定倾向性的比较稳定的心理特质综合。中学生正是张扬个性，发展自我的重要阶段。如何在美术课堂中充分培养学生的个性化发展是当今美术教师重点思考的问题。

关键词：初中美术;个性发展;创造力

随着现代科学技术迅速发展、新的知识不断涌现的今天，学生在校获得的知识非常有限，而知识几乎在日日更新，所以一个学生的个性创作创新能力就非常的重要，美术课堂是培养学生创新能力的重要途径之一。美术知识获取不仅需要学生个人的努力，更需要教师的正确引导。教师的指导对学生的全身心快速成长至关重要。本文主要探究美术课堂教学中如何培养学生个性化发展。

1 美术教学中存在的一些问题

1.1 受传统模式影响，教师忽略学生个性化培养

受应试教育的影响，部分美术教师认为，在中学阶段，学生的主要任务还是学习，应该把精力放在语数外物化这些主科上，而不应该在美术这些“副科”上浪费时间。忽略了美术对中学生个性培养和艺术素养的提升上。这种传统教学思维的严重阻碍和影响了学生的身心全面发展。

1.2 学生自我能力不足，在学习美术时非常被动

中学生处在身体和心理快速发育的阶段，很多学生开始追求美、但是却缺乏对美的认知，胡乱的追求美。有些学生以奇装异服、染各种颜色的头发、走路大摇大摆来张扬个性美。这样的情况屡见不鲜，原因就在于没在美术课堂上形成正确对“美”的认知，对美术提不起兴趣，课堂上较为被动。再加上教师没有系统性的传授美术技巧，学生自我能力不足，使得学生无法具备欣赏画作的能力，更創造不出好的美术作品，也无法形成对美的正确看待。

1.3 教学模式单一，无法激起学生的学习兴趣

通常情况下，美术课就是教师的“满堂灌”，教师拿着教材在机台上照本宣科，学生在台下一股脑的接受理论。没有相应的教学环境，不能置身其中。平时缺少对著名画作、音乐的欣赏，只依靠黑板进行教学。对课本上的插图、作者的生活背景，创作背景和创作对那个年代的影响，例图之间的对比等，都无法激起学生的学习兴趣。学生都是爱好新鲜事物的，应该说是所有人对于新鲜事物都有着不可磨灭的好奇心和探知欲望。相对的，对于重复的，不再具有探知欲望的事物，会逐渐生出厌恶感，不感兴趣了。

2 初中美术教学中的个性培养研究

2.1 加强美术教育工作者对美术教育的重视和认识

美术应该抛却传统教育带来的枷锁和束缚，积极看待美术对于学生的重要意义。加强对学生的观察和教育，以宽容的心态接受学生那些“奇特”，平时不仅要做到传授教材，更要做到对学生个性和能力的培养。了解初中生身体发育的规律特点，按照身心发展的规律潜移默化的在教学中渗透美、用美来感染和影响每一个学生。使学生加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。教师作为引导，学生作为主体，提高学习美术的积极性。

2.2 教学生欣赏美作，提高认识美、欣赏美的能力

例如，在学习《秦始皇陵兵马俑》时，帮助学生分析兵马俑在塑造人物性格方面一些细节，注重表现心理，在陶塑，青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑，也是我国从多个角度欣赏作品，通过线条、色彩感受中国的八大奇迹、世界文化遗产等等。学生从作品中体会到了境界美和内涵美，对美术充满了理解和敬畏。提升了审美能力和作品鉴赏素养。还可以请看过兵马俑的同学谈谈实际感受，使美术课堂与实际的生活经验结合起来，将中西雕塑相对比，感受风格的不同，了解美术所传达出的美术的语言，使对美术作品欣赏的个性化。

2.3 利用多媒体教学手段，激发学生学习美术的兴趣

新颖的教学能使学生产生美的遐想和共鸣，让创作内涵进入学生的心灵，引导学生去激活更丰富的美术资源，建立起以学生为主导，创新为支撑，达到自主学习的课堂教学模式。例如，在学习作品《千里江山图》时，可以先用幻灯片播放中国的大好河山，用“高远”“深远”“平远”的三远透视法，以山为乐，以水为知，以空为悟、以远为觉的精神立体，体现天人合一的优乐圆融意识，可望、可行、可游、可居的自然理想，是中国山水画欣赏的最大乐趣，了解中国传统绘画的深刻意蕴。让学生体会艺术源于生活而高于生活。

3 结论

美术是一门综合性学科，能够培养和提高学生的艺术修养。本文通过介绍以老师的示范为引领，在美术课堂中积极触发学生思维，让学生真正的学习美术，喜欢美术。而不是当成一种任务来学习美术，创造了一种轻松合作开放的艺术氛围。在这样的美术课堂中，学生开始大胆尝试，勇于创新，增强了想象力和个性的张扬。为学生的个性发展做出了深远而长久的贡献。

参考文献：

[1].王晓飞.小学美术课堂教学中的个性培养[J].美术教育研究，2017.

[2].曹军.初中美术教学中的个性培养研究[J].中国农村教育，2018.

[3].高金华.初中美术教学中学生个性培养的探索与思考[J].基础教育论坛，2019.

（作者单位：四川省旺苍县双河初级中学校）