水乡地域特色资源的收集与有效利用

王艳秋

【摘要】近年来，随着我国对于幼儿教育的新要求，各个地方需要因地制宜开展符合当地特色的教育，要充分开发、收集、利用当地的特色资源，为幼儿园课程改革探索提供新的路径，显现出水乡地区独特的高价值的教育资源。在这种资源高度利用的情况下，将我们的幼儿教育提升到新的高度，为我国幼儿教育提供新的发展教育模式，有效地推动我国幼儿教育的进步。

【关键词】水乡地域、特色资源、有效利用

1前言

幼儿教育对于我们来说是整个教育当中非常重要的一环，是他们初步丰富人格和完善人格的阶段，我们需要注重他们的身心健康发展，因此我们要因地制宜，从幼儿园的实际出发，综合利用当地各种特色资源，为他们的学习与发展创造良好的环境，为他们的启蒙教育做好工作。对于我们苏州乡镇幼儿园来说，具有得天独厚的地理优势，水乡地域物产丰富，如何因地制宜，发挥水乡特色资源的优势，将这些地域资源带入幼儿教育活动中，激发他们的学习兴趣，是当下幼儿教育很有必要的过程。我园就水乡地域特色资源的利用，开展了相关的课题研究，以下是我们根据研究总结的一些经验。

2水乡地域特色资源的生活教育

水乡地域有着非常丰富的自然环境，这本身就是最好的教育资源。我园地处苏州园区车坊，水乡地域资源丰富，是有名的“水八仙”种植基地，是蔺草盛产地之一。我们充分挖掘这些水乡特色资源，筛选出适合幼儿教育的活动，如组织幼儿参观水八仙种植基地，实地了解水八仙的种植环境和种植过程，以及采摘鸡头米，挖荸荠，挖茨菇等体验收获的乐趣，借助“水八仙”写生等活动。另外，我们积极开发种植园地，幼儿亲身体验种植栽培水八仙之乐，各班级结合实际情况，在自然角中也延伸“水八仙”种植，开展形式多样的创作活动。除了水八仙，我们还充分借助“蔺草编织”这一传统技艺来开发我们的园本特色课程，邀请民间艺人来园指导教师、幼儿进行草编艺术创作，幼儿园设置“艺术草编区”，积極开发室内外各类型草编活动等。在挖掘水乡特色资源的发展中，老师和幼儿逐渐的对地域水乡资源有了浓厚的兴趣，有了更多的创作灵感，这些水乡地域特色资源的利用让幼儿走进了大自然，感受了家乡文化的魅力，在大自然中感受美、表现美、创造美。

3水乡特色文化活动氛围建设

在幼儿园日常的活动中，我园科学合理地将水乡地域民俗文化融入到了活动教育当中，建设具有水乡特色的教育氛围。在我园的建设过程中，主要从以下几个方面入手。

3.1利用水乡文化资源开展活动

在我园的日常活动过程中，我们将水乡文化、典故、风俗习惯作为重要的教育内容渗透到幼儿一日活动中，不仅创设了富有水乡地域特色的环境，还开展了系列具有水乡地域特色的集体活动，如手工活动《窗花》、《旗袍》;泥工活动《桥》《井》;水墨画《水乡民居》、《大山》;剪纸活动《太湖石》、《苏州园林》等，通过环境熏陶、活动的开展让幼儿不仅了解了家乡，更通过资源的利用对家长的物产等产生自豪感。更加了对家乡的热爱之情。

3.2融入水乡民俗游戏开展活动

游戏是幼儿园日常中非常重要的组成内容，我园充分利用水乡地域民俗资源，在幼儿园游戏组织过程中加入了具有民俗特色、有趣的游戏，比如“跳房子”、“踩影子”、“赛龙舟”、“舞龙”、“打莲厢”等等，这些游戏在当前幼儿的日常生活中已经很少能够接触到，所以能够有效地吸引幼儿的游戏兴趣，也可以传承水乡的传统民俗文化。事实上，对于我园许多的幼儿父母来讲，这些民俗游戏都是他们在小时候经常玩的游戏，具有很深的感情，所以在幼儿园开展这些游戏，教会幼儿这些游戏的玩法和内涵可以让幼儿在家中和父母产生更多的互动机会，增进父母与幼儿之间的感情。所以水乡民俗游戏对水乡地域文化传承、幼儿园的活动开展、幼儿健康全面成长以及幼儿与父母感情都具有积极的促进作用。

3.3利用水乡民俗文化设计节目

在“六一”儿童节、中秋节等节日，我园都会准备庆祝活动，并且邀请幼儿的家长到幼儿园一起参加庆祝活动，在这些庆祝活动中，我园设计了许多极具水乡文化特色的庆祝节目，比如水乡文化舞蹈、水乡音乐表演、水乡绘画手工制品展示等等，这些节目都具有水乡独特的文化底蕴，并且兼具了艺术性和观赏性，可以向社会各界人士展示我园的独有水乡艺术氛围。

4利用水乡特色资源，积极营造幼儿游戏环境

环境对于幼儿来说至关重要，他们所处的环境会决定他们的行为，以及他们每天的情绪，轻松和谐的环境可以让孩子们更加放松，随时保持一种活泼愉快的状态，可以和身边的同学和谐相处，提高活动效率。无论是大环境还是小环境，都是幼儿成长的必要条件。随着对水乡特色资源的认识，幼儿园也应该将一些成品玩具逐渐地用自然材料代替，让幼儿们在水乡特色资源中去感受新的游戏体验。教室们可以利用水乡自然资源和废旧的材料，可以用一张张渔网和河蚌做成装饰图，悬挂在幼儿园的操场上，用莲藕制作成风铃，挂在走廊上、楼梯间，在教室可以用各种展现家乡特色展板装饰，让孩子们时时刻刻在水乡特色资源当中成长。可以带领孩子们去户外，用荷叶制作荷花人，用泥巴捏成小动物、各种人物等，在这些户外游戏中，孩子们可以逐渐有成就感和无穷的乐趣，这种游戏的过程也可以让孩子们动脑，他们也逐渐学会了如何去解决问题，通过这些特色资源营造了很好的氛围，对于幼儿教育有积极的帮助作用。

5结束语

总之，水乡地域特色资源有其独特之处，我们幼儿教师需要去传承，需要去创新。要将这些资源合理的运用到幼儿教育中去，要努力去挖掘当地的特色资源，让这些资源在幼儿园当中充分的发挥，使得我们的幼儿能够健康快乐的学习。

参考文献

[1]庄蜜巧用地方特色资源进行手工制作[J];科学大众（科学教育）;2015年03期

[2]陈梦瑶浅谈地方特色背景下的幼儿园主题开展[J];才智;2019年31期