信息化视野下小学语文教学中识字策略探究

付永豪

摘要：新时代教学的发展和改革中，信息化教学的出现和融入，是符合和适应新教改的要求和目标的。在信息化视野下，小学语文教学中识字教学的开展也离不开信息化教学。识字是语文教学中的起点、基础也是关键，识字的过程对小学生而言，稍显繁琐和复杂，也比较枯燥，但是识字又是学生必须很好地掌握的能力，基于小学生活泼好动的特点，专注力比较弱，做事比较马虎，不能精准的记忆和理解，因此，需要信息化教学融入到识字教学中，吸引学生的注意力，提高学生识字的兴趣，从而很大程度提高教学质量和课堂效率。

关键词：信息化视野;小学语文教学;识字;策略探究

语文是一门需要大量积累识字量、在学习中锻炼学生逻辑思维能力的语言类学科，因此，字词的学习是学生必须具备的能力和知识，尤其低年级学生，在大量新字、词的学习中遇到很多困难，教师应当在教学中充分的运用信息化技术帮助学生快速、有效的开展学习，使识字变得容易且理解准确，记忆精准，打破了传统的说教式课堂，以学生为主体，教师关注学生的知识方向、情感方向、能力方向的有机统一，善于挖掘阅读材料中的可创作因素，利用看多媒体技术手段有效地提高教学效果。

1 利用信息技术激发学生的学习热情

小学生的年龄还小，对一些新事物的运用很喜欢，液晶触控一体机是集文字、声音、图片、影像于一体的新型教学手段，有利于激发学生的学习热情。基于识字是一件很枯燥的事，紫的结构、笔画、部首、拼音等都是需要精准记忆的，要打破过去反复背诵、反复抄写的机械性模式，要让学生立体的、直观的、清晰地理解文字的内涵深意、组成、拼音，最好还有字的来意。利用信息化技术，可以巧妙的进行组合，并且教师可以在学习中用色彩、拉幕、隐藏、动画等教学功能，吸引学生的注意力，让学生在观看中达到记忆和理解的效果，帮助学生更好地掌握字体的构造和含义。也可以利用信息化技术达到形近字之间的演变，让学生富有想象力，不至于一尘不变。读学生的语言学习是一种立体的传授，综合素养的培养，让学生喜欢语文的学习，喜欢识字的训练，热爱上语文这门课程。也才有动力为将来的语文学习打下基础。

比如在进行《找春天》的教学时，会认生字9个，会写生字9个，这个量其实也不小，如果直接进行说教式模式，教师和学生都会感觉枯燥没有趣味，如果利用小视频将比较难写的字例如“春”引入，学还是那个在看到春意盎然，生机勃勃的春天的景象时，可以更加有趣的进行记忆。

2 将识字的过程通过故事传授

故事情节是小学生最喜欢的，天生就有种好奇感，如果教师在研究课文内容的基础上，将所学习的新字利用故事的形式进行讲解，会更容易让学生深刻的记忆，尤其是象形字，他的来历本身就是一个故事，如何发展到现在的模样，都可以制作小视频进行演示，学生会对这样的识字有很深的印象，有很多恨的情趣，因此，将这种方法用到重難点或是多音字、多义字的学习是很好的方法，多音字或是多义字在不同的场景有不同的使用，对学生有很生动的感染力，学生在学习的同时能学会字的含义和如何运用，对学习语文和本课知识都有很好的意义和效果。

比如在进行《神州谣》的教学时，课文里出现的一些有的生字组成的词语：神州、山川、长江涌、朱峰耸、台湾岛等，可以利用小视频中的故事场景模式进行传授，结合字义都理解的透彻，更加明确地理解课文内容。

3 鼓励学生造句或编故事，达到对字的运用

识字重要的是运用，教师要在课中练习或是课后练习中，鼓励和引导学生造句或是编故事，将所学新字运用到里边，教师可以很快地了解学生的学习状况，给出政务额的评价和指导或是纠错。学生在联系后可以通过微信、qq、钉钉等软件，与教师沟通，这种信息化载体可以快速地为师生交流搭上桥梁，为学生的学习创造条件，增进师生感情，营造学生的轻松学习环境，教师也可以快速地了解学生学习状况，进行点评和指正。学生可以在当天就明白自己学习的正确与否，为学生进行接下来的学习持有肯定和坚实的信心。学生在利用信息化技术的同时增加自己的能力，从不同角度培养学生的综合能力，还有与教师的沟通能力。信息化技术的利用是师生共同进步的有效工具，要利用好，让他达到效能最大化。

比如在进行《我是一只小虫子》的教学时，做课后练习的内容用信息化技术传输给教师，教师通过学生的字词评读、组词造句，及时掌握学生对生字的学习状况，及时进行指正。在空间和时间上没有距离，是很好的现代教学工具。

结语：综上所述，我国现下正处于信息化高速发展的时代，语文教学中识字的进行需要信息化的融入，把握好识字教学与信息化教学结合的契合点，是教师在教学中需要认真的研究，结合课文内容和教学识字目标和要求，大力开展识字策略探究，在信息化视野下，快速的发展识字教学，让小学生在信息化教学模式下，拥有新的思维模式，运用逻辑思维进行识字学习，清晰地记忆、精准的使用，增加语文基础知识功底，为学习语文综合素养的形成和发展贡献力量。教师要在实践中调整教学方法，更好地开展信息化识字教学。

参考文献：

[1] 赵家春.信息化环境下的小学低年级语文识字阅读教学策略[J].新教育时代，2017.

（作者单位：河南省汝南县王岗镇熊岗小学）