幼儿自我控制能力发展的研究

连巧

摘要：幼儿时期是人生发展的基础时期，在这一阶段中，幼儿教师身上承担着一定的重要责任，教师应重视面对幼儿自控能力弱的情况，及时提出相应的教学策略，调整幼儿的自控能力，为幼儿以后的人生成长打下坚实的基础。

关键词：幼儿自我控制能力;发展

一个人要想得到一定的发展，就需要有着一定的自我意识，而在自我意识中就包含了自我控制能力。通过从幼儿阶段抓起，让幼儿形成一定的自我控制能力，让幼儿可以更好地融入到集体活动中来，切实满足幼儿的发展需要。

1 更新教育观念，培养幼儿的同情心

在当前的教育中，教师应转变自己的教育观念，用一个平等的眼光去看待幼儿，正视和幼儿之间的关系，给予幼儿一定的鼓励和尊重，让幼儿的个性能够得到合理地发展。教师应重视培养幼儿的同情性，让幼儿可以转化自己的角度，站在其他小朋友的角度去思考问题，更好地提高幼儿的共情能力。当幼儿设身处地站在他人的角度上思考问题，才能更好地理解他人的情况，更好地征求他人的辅助，和他人形成积极地沟通交流，幼儿才能做到控制自己的行为。

2 培养幼儿良好的行为习惯

为了让幼儿养成良好的行为习惯，在日常的学习生活中就要从小事做起，杜绝幼儿出现不好的行为习惯。对于幼儿来说，从小养成了一定的习惯，才能形成一定的自控能力。比如;当幼儿犯了一些错误时，教师应采取合适的方式进行处罚，让幼儿正视自己的错误，明确自己的行为是一种不正确的行为。长此之往，幼儿自觉就能建立一个正确的行为意识，充分提高幼儿的自律性。激励是一种良好的手段，针对于幼儿的综合发展来说，合理的激励，有助于引导幼儿形成正确的行为意识，也对于其人格发展有着积极的价值。教师可以对于幼儿在日常学习中做得好的地方进行鼓励，充分提高幼儿的参与兴趣。值得注意得是，幼儿的年纪过小，犯错误是很正常的，动辄打骂的教育方式，并不利于幼儿的人生发展。幼儿都是一个独立的个体，其有着自身性格和特点，面对不同特点的幼儿，教师应采取不同的教育策略，对于幼儿做出不同的控制要求，切实做到因材施教，尊重幼儿的主体性。

3 培养幼儿的规则意识

在生活学习中，处处都离不开规则的制约，规则并不代表着束缚，只有有着对应的规则作为制约，才能保证生活的愉快发展。为了更好地让幼儿在头脑中具备一定的规则意识，教师应重视在幼儿园的一日活动中渗透规则教育，通过潜移默化的方式，让幼儿认识到规则的重要性。在幼儿一天的生活中，都离不开规则的制约，比如在做早操环节中，幼儿教师应告诉幼儿应按照规定的动作进行，不能打闹和嬉戏。

4 通过游戏的方式，培养幼儿的自我控制能力

幼儿阶段最合适的学习方式就是游戏，其年龄段决定了其只能接受游戏的学习方式。在幼儿园的一日活动中，教师应重视选择合适的游戏形式，让幼儿在一个适宜的环境中自觉控制自身行为，发挥幼儿的主观能动性。教师在这一过程中，应注意观察幼儿，针对于幼儿的种种行为提供一定的辅助，利用自身言行影响幼儿，在潜移默化中让幼儿得到启发。游戏的顺利开展，離不开规则的制约。通过丰富多彩的游戏形式，幼儿能够收获一定的启示，锻炼了自身能力，同时也让幼儿初步认识到了自我控制。在进行游戏的过程中，幼儿能够按照教师所传递的规则有效规范自身行为，完成对于自身的控制。比如在幼儿园的一日活动中，教师可以选择一个时间段和幼儿玩“反向动作”的小游戏，指导幼儿根据教师的口令做出相反的动作，切实提高幼儿的游戏兴趣，初步让幼儿形成了一定的自我控制意识。

5 发挥榜样的力量，采取家园共育的教育模式

在幼儿阶段的学习中，家长自身也承担着一定重要的责任。教师应重视联系幼儿家长，构建一个家园共育的模式，让家长也参与到培养幼儿自我控制能力的过程中来，形成教育合力，全面加强幼儿的自身认知。对于教师和家长来说，都应利用自身为幼儿树立良好榜样，引导幼儿学会自我控制。教师和家长都应该做到用自身语言来教育幼儿，让幼儿明确在实际生活中，有哪些事情是可以做的，有哪些事情是不能做的。通过这一方式，让幼儿在心中树立起一定正确的意识，有助于幼儿内化成为自我控制能力。比如在实际的生活中，家长在和幼儿说话时，应保持一个良好的态度，避免将负面的情绪传递给幼儿，通过生活中的事情影响幼儿，让幼儿形成一个正确的态度。

综上所述，在幼儿时期，正是培养幼儿形成自我控制能力的关键时期。教师应重视采取合适的教学策略，切实增强幼儿的学习体验，让幼儿学会主动调节自己的情绪，以一个积极地态度投入到幼儿园的学习中来，保证幼儿的稳定发展。

参考文献：

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[2] 吴梦希，魏军.父母教养对学前幼儿自我控制能力发展的影响及教养策略探讨[J].陕西学前师范学院学报，2018（11）.

[3] 闫婷.幼儿自我控制能力发展的教师问卷调查研究——以昆明市某幼儿园为例[J].西北成人教育学院学报，2018（02）.

（作者单位：福建省武夷山市百花幼儿园）