现代信息技术在高中英语听说训练的实践应用方式

黄致远

【摘要】听说训练是高中英语教学中的重点内容，直接关系到学生学科综合能力形成，然而受到对听说训练不够重视、缺乏实际情境引导、课后延伸不足等因素影响，导致高中英语听说训练教学质量不佳。而将现代信息技术应用到英语听说训练教学当中，不仅可以调动学生兴趣，还能够提高听说训练教学有效性，促进学生听说、应用能力发展。

【关键词】现代信息技术;高中英语;听说训练;应用方式;探讨

在新课程标准背景下，老师开展高中英语教学，更加侧重对学生听说读写能力进行培养，以推动学生获得综合化发展。然而实际教学中，学生获得听说训练机会比较少，并且受到没有形成实际听说环境影响，严重降低了学生训练积极性和教学效果，还需要老师充分利用现代信息技术辅助教学，促进英语听说训练更加高效和高质开展[1]。本文也联系高中英语听说训练现状，从激发学生互动学习兴趣、创设真实语言情境、小组课外延伸学习等方面入手，提出几点有效应用方式，以供参考。

1高中英语听说训练现状分析

当前，老师开展英语听说训练教学，还存在以下问题：（1）不够重视听说训练，受传统教育思想影响，一些老师认为听说在英语教学中占据比例较少，就将更多时间和精力放在基础知识和阅读理解能力培养上面，对英语听说训练较为忽略，严重制约了学生听说能力培养和整体英语教学质量提高;（2）缺乏实际情境引导，想要取得理想英语听说训练效果，就要老师结合实际教学内容及教学情况，为学生创设真实、生动听说环境，进而引导学生开展听说交流与训练，以激发学生训练热情和提高训练效果，但是联系实际这一方面还存在许多不足，需要利用现代技术手段进行完善和优化;（3）课外延伸不足，仅利用课堂教学时间组织学生进行英语听说训练，无法促进学生听说、应用能力形成，还需要对课堂教学进行延伸，引导学生充分利用课余时间进行听说交流与训练，使英语听说训练实效性得到提升，这就需要老师结合学生实际进行统筹和优化[2]。

2现代信息技术在高中英语听说训练的实践应用

2.1利用现代信息技术，激发学生学习兴趣

学生在兴趣指引下可以更加积极主动参与到英语听说训练学习当中，并使听说训练学习效率和质量提高。实践中老师也可以根据课堂教学知识内容，从网络上搜寻相应听说训练资料，并充分发挥现代信息技术音视频、趣味互动等功能作用，让英语听说训练变得更加生动有趣，并吸引学生积极投入到听说训练当中。以“Traveling around”为例，开展教学时老师可以利用互联网搜寻很多四处旅行素材，包含视频、图片、电影等，在丰富学生感官体验的同时，激发学生浓厚学习兴趣，然后借助旅行电影片段，让学生以小组合作方式进行对话模仿和表演，老师则针对学生训练情况进行适当指导，不仅可以激发学生主动参与听说训练兴趣，还能够促进听说训练学习任务更加圆满完成。

2.2利用现代信息技术，创设真实语言环境

学生英语听说能力形成，仅仰赖课堂教学和能力培养无法达成，还需要引入真实语言环境，让学生获得更多参加语言实践活动机会，相应英语听说能力培养也会更加事半功倍。为此在实际教学中，老师要将英语教学与实际生活紧密联系起来，并通过创设真实语言交际环境，让学生在各种语言实践中实现听说、应用等能力提升。以“Sports and fitness”为例，教学中老师可以利用现代信息技术，将生活中常见的体育赛事讨论、邀请朋友参加体育运动、探讨某一个体育项目等情境渗透到听说训练教学中，在增进学生理解和引发思想情感共鸣以后，利用交互式电子白板、移动信息技术等打造多模态平台空间，并为学生创设多样化语言交际环境，让学生获得更多跨时空语言学习和使用机会，不仅可以确保英语听说训练效果，还能够提高学生英语表达和应用能力。

2.3利用现代信息技术，进行课外延伸学习

在高中英语教学中，组织学生进行英语听说训练，主要目的在于培养和发展学生听说、表达和应用能力，然而仅依靠课堂有限时间进行听说训练，无法促进这一教学目标更好达成，需要利用现代信息技术，对英语听说训练课堂进行外延，让学生可以充分利用闲暇时间进行听说学习、训练、互动和交流，助力学生朝着全面、综合方向迈进。实践中可以依托现代信息技术，对“互联网+教育”平台进行构建，老师就可以利用智能手机、学习APP、微信等，向学生发布课外英语听说学习和训练任务，在鼓励学生自主、合作学习训练基础上，开放平台对话功能，引导学生就自身学习训练经验及存在问题进行分享和交流，老师也可以通过平台对学生听说学习训练实际状况进行了解，并根据学生实际发布模仿朗读、角色扮演、讲解故事等任务，让学生自由选择和完成，针对学生实际听说学习训练状况老师也能在第一时间给出反馈，使学生更加自由和高效进行英语听说训练学习，相应听说训练学习质量也能得到可靠保障。

3结语

本文是基于对现代信息技术在高中英语听说训练实践应用方式的探讨，将现代信息技术应用到英语听说训练当中，可以有效弥补传统教学存在学生参与兴趣较低、缺乏真实情境引导等不足，使英语听说训练教学更加高效和高质完成。实践中需要老师对英语听说训练引起高度重视，并充分发挥现代信息技术资源丰富、音视频等功能优势，为学生听说训练搜罗更多可用素材，并联系实际创设多样化语言实践环境，让学生踊跃参与到听说训练当中，实现听说、应用能力锻炼和发展。另外还可以依托信息技术对“互联网+教育”进行构建，让学生可以利用闲暇时间进行自主学习、实践训练和沟通交流，在实现听说训练课堂外延的同时，促进英语听说训练教学目标更好达成。

参考文献

[1]韩丽慧.运用现代信息技术，推进高中英语教学改革[J].学周刊A版，2014

[2]蒋春荣.信息技术与电影配音深度融合，助力高中英语口语教學[J].广东教育（综合版），2017

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