自我管理健康教育方法在老年2型糖尿病护理中的应用价值

吴红婧

【摘要】目的：探究自我管理健康教育方法应用于老年2型糖尿病护理中的应用价值。 方法：按照随机取样的原则选取2018年8月-2019年8月我院收治的100例老年2型糖尿病患者开展研究，随机将100例患者均分为两组，每组患者50例。其中对照组患者实施常规健康教育，对观察组患者进行自我管理健康教育，3个月后对比两组患者干预效果。 结果：观察组患者糖尿病知识水平、自我管理行为水平评分、生存质量评分显著优于对照组患者（p<0.05）。 结论：自我管理健康教育能够辅助提升2型糖尿病临床治疗效果，可在临床治疗中大力推广应用。

【关键词】自我管理;健康教育方法;老年2型糖尿病;应用价值

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B

糖尿病是一种慢性疾病，其受遗传因素、饮食等多方面的影响。糖尿病嚴重时会出现多种并发症，危害患者生命安全，避免并发症就要将血糖控制在合理范围内，而血糖与患者行为习惯密切相关，特别是饮食行为直接影响血糖水平。因而除了要进行医学治疗之外，患者还需要强化自我管理，饮食管理、运动管理、用药管理等，从而来有效控制血糖水平，确保自身安全。研究发现自我管理有助于血糖明显降低，可见自我管理意义重大。下面具体开展对照研究，以此来探究自我管理健康教育的应用价值。

1 资料与方法

1.1资料

选取2018年8月-2019年8月我院收治的100例老年2型糖尿病患者开展研究。100例患者均经临床确诊。两组患者基本资料无显著差异（p<0.05）。

1.2方法

对观察组患者通过疾病知识讲座和宣讲，向老年患者普及糖尿病相关知识，家庭生活护理知识和注意事项等，以此强化患者对疾病的认识。观察组患者则由专业小组对其进行自我管理健康教育，其具体措施如下：（1）将50例患者分小组开展健康教育，每10人为一小组，由专业健康小组对小组患者进行教育。首先对教育人员进行专业知识培训，具体包括2型糖尿病基本知识、血糖检测方法、药物治疗、运动及饮食、糖尿病并发症预防等，对小组成员考核，考核通过后可参与健康教育，并确定小组组长，带头领导自我管理健康教育工作[1]。（2）由小组对小组开展一对一自我管理教育模式，每周授课1次，每次授课时间为90min，授课过程中重点要患者讲解2型糖尿病基本知识、血糖检测方法、药物治疗、运动及饮食、糖尿病并发症预防方法等。在授课过程中，教育人员耐心与患者交流，了解患者学习情况，及时优化教学内容和方法等。可建立打卡制度，以此来促使老年患者按时听课。（3）健康教育小组为成员提供医疗咨询服务，患者可通过热线电话咨询2型糖尿病治疗相关知识，在教育过程中，教育人员定期回访患者[2]。

1.3调查工具和评价指标

为期三个月的健康教育结束后。采用我院自行编制的糖尿病知识调查问卷，测评患者糖尿病知识水平，结合糖尿病自我管理量表来测评患者自我管理能力，上述两项评分越高表示结果越佳。结合糖尿病患者生存质量特异度量表来测评患者生存质量，得分越低表明患者生活质量越佳[3]。

1.4 统计学方法

借助SPSS21.0工具对数据进行统计分析，采用t检验，检验结果以p<0.05为差异显著。

2 结果

2.1患者糖尿病知识水平、自我管理行为水平比较

结合问卷对比两组患者糖尿病知识水平评分和自我管理行为水平评分，差异显著（p<0.05）。具体数据如下表。

2.2患者生存质量比较

干预三个月后，观察组患者生活质量较对照组患者明显提升（p<005）。

3 讨论

糖尿病无法根治，患者生活深受病症影响。严重时会出现多种并发症，泌尿系统感染、皮肤感染等，甚至还会造成患者致残、致盲，血糖控制是糖尿病治疗的重中之重。治疗原则是采用饮食、药物、运动等综合治疗，有效的控制病情进程。血糖与患者饮食、生活习惯密切相关。因而患者患病除了接受医学治疗之外，还需要加强自我管理，纠正不良生活习惯和饮食行为，以延长生命和提升生活质量，总之患者自我管理意义重大。老年患者其自我管理能力较差，很多老年人在治疗上抱有消极态度，治疗时不积极不主动，经常忘记服药。而研究表明，加强老年患者健康教育有助于提升患者自我管理能力。糖尿病虽然无法完全治愈，只要血糖水平有效控制，糖尿病并不危害生命安全。自我管理教育中培养老年人疾病检测能力，提升老年人糖尿病并发症自我预防能力，同时在自我管理教育中督促老年人按时用药，帮助老年人养成遵循医嘱、按时服药的好习惯。在了解疾病的基础上，老年患者能够学习有效的疾病监控、预防技能，加强自身饮食控制，学会血糖检测等，以强化自我管理来提升生存质量。老年患者通过加强自身行为管理，清淡饮食、按时用药、积极锻炼，控制血糖水平，从而有效的避免糖尿病并发症的出现，改善糖尿病老年患者的生存质量。研究表明，老年2型糖尿病患者护理过程中可推广应用自我管理健康教育，提升老年患者治病信心，促使患者由被动治疗转向主动治疗，有效控制好血糖，减少各类急性、慢性病并发症的出现，确保病人的安全，提升患者晚年生存质量。自我管理健康教育方法其应用价值显著，值得大力推广应用[5]。

参考文献：

[1]程菊，李双双，朱枣兰.自我管理健康教育方法在老年2型糖尿病护理中的应用价值[J].广东医学，2019，40（20）：2898-2901，2906.

[2]王庆菊，杜娟，许香.团体认知干预联合情景模拟体验在老年2型糖尿病患者中的应用价值[J].医学临床研究，2019，36（9）：1727-1729，1732.

[3]张朝，胡秀香.自护理论在家庭病床2型糖尿病合并脑梗死患者健康教育中的应用[J].护理管理杂志，2020，20（2）：148-152.

[4]赵咏莉，何春玲，姚新明， 等.结构化教育在2型糖尿病患者中的临床效果评价[J].皖南医学院学报，2020，39（1）：32-35.

[5]王莹，刘延迪，胡欣玥， 等.系统健康教育在2型糖尿病伴OSAHS患者中的应用效果[J].长春中医药大学学报，2019，35（6）：1175-1178.