探索初中化学教学培养学生核心素养的途径

潘远平

【摘要】在现阶段的初中化学教学中，核心素养的培养成为新时期化学教育的必要内容，它是践行素质教育的重要方式和重要表现，同时也是促进综合能力及素养形成的重要途径。因此在现阶段的初中化学教学过程中，教师要更加重视对化学核心素养的发掘与运用，在关注学习成绩的同时，更加重视对学生化学严谨态度、抽象逻辑、推理能力等素养的培养，为学生的全面发展奠定基础。化学核心素养的培养不但可以提升学习积极性，还将为将来更深入的化学学习奠定坚实基础。探索在初中化学教学中渗透核心素养的方式途径至关重要。本文阐述了初中化学核心素养渗透现状问题，在此基础上论述了培养学生化学核心素养的有效途径。

【关键词】初中化学;核心素养;途径

引言

初中化学具有有利于学生逻辑思维能力、实验素养、严谨思维等综合能力与思维提升的学科优势，在教学中加强对化学核心素养地渗透有利于学生的全面发展，同时也有利于初中化学学科内在深层育人价值的充分体现。可见，不论从学生的发展层面而言，还是从新时期初中化学的改革角度而言，在初中化学课堂中探索化学核心素养的培养途径都非常必要。受传统观念的深刻影响，部分教师尚未完成教学观念及教学方式的转化，在化学核心素养的渗透实践中存在着一定的问题。如何发挥初中化学学科在核心素养培养中的价值、如何有效渗透教学促进学生的核心素培养是当前化学教育中需要给予关注的一大课题。

1初中化学核心素养的主要内容

通常而言，初中化学学科中所蕴含的核心素养主要包括实验素养、抽象与推理逻辑思维素养以及严谨细致的科学态度三个方面。其中，实验素养的培养有利于帮助学生学会准确区分、运用各种实验设备，能够有效准确地将各种实验设备运用于实验过程中，同时能够科学地处理实验过程中发生的意外。整体而言，实验素养应重视对学生实验技能、实验操作、实验器械的认识与运用、实验意外的处理能力等素养进行培养;化学作为一门自然科学学科，要学好化学必须具备基本的抽象思维、逻辑推理能力，因此，在化学教学中进行抽象与推理逻辑思维素养的培养是帮助学生学好化学的重要能力;化学学习过程中，涉及到很多科研相关的课程内容，对参与科研者的严谨态度提出了较高要求，在化学教学中应重视对学生科学精神、探究意识等素养的培养[1]。

2初中化学核心素养的培养途径

2.1结合实验等多种方式培养学生学科兴趣

有效核心素养的培养首先需要确保学生对化学学科的学习有一定的兴趣，只有这样才能保障教师培养效果的最优化。因此，化学教师在培养学生核心素养的过程中，应结合化学特征并分析学生的兴趣点所在，在此基础上借助有效调动学生兴趣及积极性的教学内容有效激发学生作为学习主体的能动性，为有效培养学生核心素养奠定良好基础。经过长期教学实践可知，学生对更新鲜、更生动的化学实验持有高昂的学习兴趣，因此，教师应合理结合实验，培养学生的学科兴趣，在此基础上进行核心素养培养[2]。例如，教师在教学《燃烧与灭火》时，可引导学生联系生活分析熄灭蜡烛的方法，并组织学生开展实验，在实验过程中，教师需要引导学生思考熄灭蜡烛的方法及这些方法能够熄灭蜡烛的原因。由此实现在保障举学习兴趣的同时，能够自主完成原理及方法的总结，从而促进学生实验素养、逻辑思维素养的培养。除合理实验之外，教师还需要采取多种教学方式更大限度地激发学生学习主体性，如通过创建情景化问题，为学生创建一个特殊情景，引导学生带入情景进行思考学习，再如结合多媒体设备优化教学氛围，提高教学多样性，更进一步地激发学生学科兴趣，为学生核心素养地培养创造多元条件。

2.2结合化学所学设置问题，引导学生完成思维推理

在培养学生化学核心素养的进程中，需要重视对学生学习本体作用地激发，应为学生营造更多自主学习与探究的机会，从而引导学生自主完成知识推理及迁移，促进化学知识及相关核心素养的双重培养。在实际教学过程中，教师应该结合实际所学不断的抛出延伸性、拓展性问题，引导学生结合所学知识拓展思维进行思考与分析，培养学生探索性的学习意识，这样有利于学生科学精神、逻辑思维等多种核心素养地培养[3]。例如，在学习完《燃烧与灭火》章节的知识之后，学生已经明白燃烧与灭火的条件、方法及原理，在此基础上，教师可引导学生们去思考在实际生活中怎样有效的预防火灾事故的发生？当火灾发生时我们能够做出什么样的努力等问题，结合这些拓展性问题，学生能够进一步发散思维，结合生活实际探究与所学知识分析解决问题的方式。在此过程中，不但能提高學生的综合核心素养及知识的实践应用能力，还能让学生更加深刻地理解化学知识，提高学习效果。

3结束语

新课程标准下，化学教师必须更加重视对学生化学核心素养的渗透培养。在教学中，应分析并结合学生的兴趣点所在，在此基础上结合实验教学、情景化教学、多媒体教学等方式优化教学过程，通过调动学生学科兴趣实现渗透核心素养的目的。同时还应重视对所学知识地拓展延伸，通过在理论知识教学的基础上，设置具有延伸性的问题引导学生思考，逐渐促进学生良好逻辑思维的形成。

参考文献：

[1]郑文其.如何在初中化学教学中培养学生的核心素养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（15）：109.

[2]陈爱华.浅谈初中化学教学中学生核心素养培养的策略[J].百科论坛电子杂志，2020，（11）：660.

[3]张永进.落实核心素养，培养关键能力 ——初中化学教学中学生核心素养的培养[J].华夏教师，2020，（2）：8-9.

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