基于微课的初中语文课堂导入探析

林芳

摘要：导入是整个课堂教学中非常重要的一步，是决定着课堂是否能够高效教学和顺利开展的关键。随着信息技术的发展，很多新的教学方式也相继地被教师应用到了课堂中。微课作为一种新兴的教学方式得到了很多教师的关注，为此作为初中语文教师可以尝试将微课应用到课前导入环节中，丰富导入的内容和形式，提高课前导入的质量，从而更好地提高学生参与语文课堂的积极性。本文针对初中语文课堂导入和微课的结合策略进行探究。

关键词：微课;初中语文;课堂导入

随着信息技术的发展，网络逐渐地被应用到了我们的工作和生活中，它也在很大程度上改变着我们获取信息的方式。目前信息技术已经广泛地应用到了教育教学中。作为教学中的重要环节，课堂导入的精彩与否直接关系到了整个课堂教学的成败，所以初中语文教师也应该紧随时代的发展，积极创新课堂导入的形式。目前微课和课堂导入的结合受到了教师的高度关注，本文将针对微课下的课堂导入形式进行论述，希望能够给大家带来一些启发。

1 微课在课堂导入环节有效运用的特点

1.1 微课的趣味性

微课是以一种视频的形式呈现的，结合了图像、动画、文字和图片于一体，能够带给学生多方面的感官刺激，对于学生形成一种比较强烈的冲击力，因此更容易勾起学生探索求知的欲望，在导入环节借助微课完成教学，能够让导入变得更有趣味性和悬念性，充分地发挥出导入的作用，提高学生的学习兴趣。

1.2 微课的针对性

微课在导入环节的应用除了能够让课堂导入变得更有趣味性，同时微课还具有针对性的特点。课堂导入本身就是为了整个课堂而服务的，所以导入内容的设计肯定要和教学的内容、教学目标具有着一定的关联性，针对不同阶段的学生要有不同形式的导入方式。将微课应用到课堂导入中则恰恰能够满足导入针对性的需求，满足课堂实际的教学需要。

1.3 微课的实效性

导入的形式多样但是最终的目的都是要学生学习到真正的知识，所以我们还是侧重于导入的实效性。而在课堂导入中应用微课能够针对不同的教材和教学的内容选择不同的导入方式，借助微课紧扣学科和教材的特点，最大限度地发挥出导入的价值，在潜移默化中带领着学生走进课堂，提高了课堂的实效性。

2 微课在初中语文课堂导入中的应用

2.1 故事微课导入，吸引学生学习兴趣

在教学的过程中，导入是为了后面的课程而服务的，所以针对不同的教材和不同的教学内容，教师也需要设计不同的导入方式。有的时候甚至是同一个教学内容也要根据学生的情况选择不同的导入方式，要能够紧扣教学目标和课程标准的要求，有效的利用微课来设计导入的内容，激发学生学习的热情。比如在开展部编版初中语文七年级上册《皇帝的新装》时，本节课的目标是让学生能够揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。教师可以采用故事微课的形式，通过皇帝新装的视频短频来吸引学生对于课堂的兴趣，营造一个比较轻松的学习氛围，让学生借助图像和人物的实际对话感受人物的性格特点和对话中比较夸张的描写。再引入文本的内容指导学生学习，使得整个学习的过程更加的形象和可视化。

2.2 游戏微课导入，激发学生好奇心

游戏是学生普遍喜欢的一种形式，为此教师可以從学生的兴趣入手设计微课游戏，通过游戏激发学生的好奇心，形成一种未入其文，先动其情的效果。这样往往能够更好地提升整堂课的教学效果。比如在学习部编版初中语文七年级下册名著导读《海底两万里》时，教师可以借助名著的简单文学常识在课前设置一个海底闯关的游戏，让学生回答相关的问题完成闯关，每闯一个关学生就能够解开下面要学习的内容，学生在一种比较愉快的氛围下获得了进一步探究这本书的欲望和主动性，从而更好地推动了接下来引导学生完成这本名著阅读的积极性。

2.3 悬念式微课导入，培养学生思考能力

新课改要求学科教学要重视对学生能力的培养。所以初中语文导入的设计也要能够调动学生思考的积极性，让学生能够自由的开展思考，培养学生独立思考的能力。为此教师可以借助微课进行问题导入和悬念式导入，通过这些导入方式为学生营造出一个山重水复疑无路的感觉，让学生努力地对知识进行探索，打造学习的真正目标。比如在开展部编版初中语文七年级下册《最后一课》教学时，教师可以为学生播放一段1870年7月爆发的普法战争片段，让学生简单地了解课程背景知识。然后在微课的后面加入一段问题的引入：“当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师会做出什么样的表现呢？”这时候学生的兴趣一下子便得到了调动。

3 结语

总之课堂导入是整个教学中非常重要的一个环节，作为教师把握导入的价值，有效的通过导入推动教学的开展。微课是目前一种比较新颖的教学手段，将微课和课堂导入进行结合能够丰富导入的形式和内容，增强课堂的趣味性，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。本文针对两者的结合策略进行了探究，希望能够对大家有所启示。

参考文献：

[1] 胡小燕.初中语文课堂导入方法探析[J].中华少年，2019（05）.

[2] 雷雅洁.1+1微课辅助初中语文阅读教学研究[D].四川师范大学，2018.

[3] 刘文文.微课在初中语文教学中的应用研究[D].天津师范大学，2017.

（作者单位：浙江省义乌市后宅中学）