高中体育教学中学生核心素养的培养

秦英

摘要：体育核心素养主要是为了让学生通过体育课堂教学产生对体育学习的兴趣与积极性，从而能更好的主动融入到体育课堂学习中，最后达到学会各种体育技能强身健体与培养优秀体育精神的目的。高中体育教学核心素养的培养，一方面是通过学生的肢体协调能力的训练与体育运动的学习让学生感受体育的快乐，增强体育乐趣，从而达到锻炼身体更加健康的教学目的;其次，核心素养的培养会从体育技能和体育精神方面，使学生学会合理的进行体育运动，正确积极的面对体育锻炼的评价与挑战结果;最后，正确积极的体育教学核心素养的培养会提升学生的心理素质，得到全面发展。

关键词：高中体育;核心素养;培养

我国教育事业不断发展，传统的高中体育教学模式不能满足教育发展需求，因此高中体育教师需要探索新的教学模式，进一步发展高中体育教育。如果高中体育教学始终保持不变，就无法实现体育教学创新。在体育新课标的启发下，高中体育教学需要结合时代发展潮流，创新高中体育教学模式，提高整体教学质量，促进高中生全面健康的发展。为推进学生积极参与体育课堂教学，熟练把握体育知识与技能，明确体育项目规则，高中体育老师应当从与时俱进更新并改革传统教学理念入手，引导学生深入感知体育精神真谛。为此，如何明确体育课堂的教学目标，综合运用教学资源推进教学策略改革就成为现在值得关注的问题。

一、高中体育中教学核心素养的体现

（一）高中生的品格与情感

高中生的品格与体育情感是高中体育教学核心素养的重要体现。首先，从高中生的品格方面可以体现出学生的体育精神与情感责任意识;其次高中生的体育情感又能反映出学生对体育课程的参与度与兴趣度。所以高中生的核心素养能力可以通过学生品格与情感进行衡量。

（二）良好的体育习惯与运动能力

良好体育习惯的养成才能体现出核心素养培养的价值，有了良好的体育运动习惯，运动的动力才会越来越高;核心素养的培养除了要注重良好体育习惯的养成，还应重视学生运动能力的教学，将学生的运动系统统计来衡量其运动能力，才能有针对性完成核心素养的教学。

（三）健康的运动行为与体育知识

健康的运动行为与体育知识是高中生体育运动的基础，体育教师就需在有限的体育课程时间里，高效率地完成体育知识与体育注意事项的教学，将理论与实践相结合，高中生在避免受伤的同时可以有效的进行体育运动，提升其体育核心素养。

二、高中教学中体育核心素养培养的教学策略

（一）完善体育知识的理论教学

在传统的应试教育的影响下，大部分高中生忽略体育课程的重要性，缺乏体育锻炼意识，甚至反感体育运动或者排斥。所以在这样思想的影响下，高中体育教师首先要将体育知识的理论学习意义展示给学生，将体育技能的示范以及意义与教学评价紧密结合起来，加强学生体育知识的理论教学，让高中生对高中体育有更加明确的学习目标。但是高中体育知识的教学体系、知识框架很难高效地培养学生核心素养能力，故需体育教师完善体育知识的理论教学，丰富体育教学环节，将理论学习贯穿到体育运动中，让学生不断实践提出问题，创造高中体育课堂善于思考积极提问的学习运动氛围，从而达到提升高中生体育知识储备的目的。例如在课堂上播放拒绝毒品的宣传片，让学生思考毒品的危害，总结出健康生活方式，从而进行健康的生活方式的理论学习。

（二）注重培养高中生体育文化精神

体育文化精神并非大家所认为的唐诗宋词类的大语文文化，它是指体育运动相关的知识、体育运动的历史渊源、奥林匹克运动的文化历史和竞技体育精神等内容。高中体育教师要想做好高中生体育文化精神的教学培养，在注重体育运动锻炼的同时，要加强体育文化的传播，多位高中生讲解体育相关的文化历史知识。例如在高中体育室内课堂上，多播放一些体育比赛的视频或者是运动员事迹的采访视频，让他们多了解体育运动，多了解体育精神，明确高中体育锻炼的意义。

（三）用创新的教学行为激发培养学生体育创新能力

目前，高中体育课程教学模式相对比较单一，学生每节课体育活动内容相同，导致高中生体育思想固化，这样的体育教学违背了新课标下的教育意义，培养不出适应社会发展的人才。所以高中體育教师一定要以培养高中生体育核心素养为教学核心，不断创新体育教学方法，转变体育教学思维，用创新的教学模式引导、激发高中生的体育创新，打破思维禁锢。首先高中体育教师要以身作则，积极创新进行教学改革，引导学生积极参与到体育运动中，并且用新颖的教学方式指引培养高中生的创新意识。例如在足球练习的教学中，要根据每个班级的运动特点，学生的实际运动情况以及足球掌握情况制定有针对性的足球训练方法。可以首先考察学生运球，通过每一次运球训练，发现总结每个人运球的问题，并且找出解决方法，最后进行问题归类，按组别制定有针对性的足球运球训练方法，运球结束在进行传球训练，一定要注意知识的循序渐进，提升学生体育运动自信心，奠定核心素养培养的基础。

（四）丰富高中体育课堂运动，完善课程体系

体育教学内容相对是比较开放的，所以体育教师的教学内容就可以灵活调整，那么教师一定要注重高中体育课堂运动的丰富性，不断完善高中体育课程体系，多开设一些培养高中生核心素养能力的运动教学，这对培养高中生体育核心素养至关重要。例如：在我们高中生的体能训练中，主要的训练应该是围绕着增强学生的柔韧度、心肺和力量来进行，而学生发达的腹肌主要只是用以证明他的力量锻炼比较好。在这个时候我们就要进行男女区分。根据男生的生理特点，还有其未来的工作和生活的特点去进行分析，对于男同学，我们应该在训练过程之中增强其对“心肺”和“力量”的锻炼，对男同学这方面的要求也应该更严苛一些，当他们通过一些训练内容。比如说史密斯蹲、平板斜卧推或者是引体向上去帮助更好地训练他们的力量感。而对于女同学则应对柔韧度要求较高，在平时的训练过程中我们应该增加其对仰卧起坐等方面的训练，尽可能的帮助男女同学各自纵向发展，最高效率的帮助他们提高其身体素质。

总结：

在高中体育的教学中，核心素养的培养已经成为体育教学的重心。面对这一教学任务，高中体育教师要不断反思教学问题，不断创新教学方法，从课程体系、理论学习、评价体系、体育精神等方面进行优化教学，从而培养高中生体育核心素养，实现高中生综合素质的全面发展。

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