提高高一化学课堂效率方法的探讨

林霞

摘要：近年来，随着我们国家的不断进步和发展，在教育领域中的教学水平和质量得到了显著的提高，并且教育者对同学们的综合能力和核心素养的培养也越来越重视。化学是高中阶段一门十分重要的素质教学科目，并且与同学们的学习和日常生活有着密切相关的联系，在此教学背景下，教师为了促进同学们进行更加高效、高质量的学习，就需要在课堂上运用科学有效的教学方法进行授课，从根本上提高课堂教学效果和质量。本文主要简述了现阶段高一化学课堂的教学现状，以及提高课堂教学效率的方法。

关键词：高一化学;课堂效率;方法探讨

引言：

化学是一门十分有趣的素质教育学科，其主要教学目的在于使孩子们了解丰富多彩的化学知识，以及其在人们日常生活中的实际应用，培养学生们的动手观察能力以及创新实践能力。在素质教育全面推进和新课改逐步落实的时代背景下，化学教师为了更好地促进学生们全面发展，在实际的化学课堂教学过程中，应该掌握有效的教学方法，并且结合同学们的实际情况进行创新和改进，实现更加高效的化学课堂教学，提高同学们的学习效果和质量，为其将来的学习和生活奠定良好的化学基础。

一、高一化学课堂的教学现状

由于受到传统应试教学理念和方式的影响，现阶段许多化学教师在实际教学过程中仍然固步自封，不求创新，在实际教学过程中过多的关注于学生们的学习成绩，以至于在化学课堂上严格要求同学们对相关化学知识进行死记硬背，常常以学习成绩和课堂表现来评价学生们的好坏，在课堂教学过程中，忽略了对那些成绩和表现不突出的同学们的关注，导致其在课堂上的学习效果不理想，甚至出现厌学的情况，严重降低了班级整体的学习效果和质量。由于处在高一时期的同学们刚刚由初中转入高中，其学习环境发生了巨大的变化，一时间难以接受难度较大的知识，对课堂上所学的一些化学知识理解起来较为困难，因此常处在巨大的学习压力下，严重影响了其在化学课堂上的听课效果。不止如此，高中阶段的化学知识难度较大、综合性较强并且与许多生活中的实际问题有着密切相关的联系，有些高中化学老师在课堂上讲解的知识内容较多会导致同学们在短时间内难以全部理解和接受、拓展过多的课外知识会使学生分不清重点而导致学习效率低下。

二、提高高一化学课堂效率方法的探讨

（一）增加学生在课堂上的化学实验活动，激发其学习热情

化学实际上是一门综合性和实践性较强的素质教学科目，教材中涉及到许多化学反应，教师的主要教学任务在于培养学生们分析和发现化学反应现象的能力以及动手实践能力。在高中化学教学课堂上，化学教师要注重对学生综合能力的培养和提升，增加课堂上学生们动手实践和操作的教学活动，激发他们的学习热情，满足当下素质教育的基本要求，促进同学们全面发展。通过学生自主观察和动手实践的过程能够有效提高他们在化学课堂上的学习质量，营造更加积极向上的学习氛围，进而有效提高学习效果，推动教师在课堂上的教学进程。总而言之，在高中化学课堂教学过程中，从教者应该根据实际教学任务和教材中的相关知识，适当引导同学们进行化学实验活动，带动他们的学习积极性，从根源上提高他们的课堂学习效率，进而实现高中化学课堂教学的有效性。

（二）联系生活，通过情景导入教学法提升课堂教学实效

情景导入教学法是现阶段高中化学课堂教学中常见的一种教学方式，能够有效改善课堂教学氛围、提升课堂教学实效，受到了众多化学教师的喜爱和关注。为了满足当下素质教育的要求，教师在实际教学过程中，可以联系生活实际，通过对教材中的相关化学知识内容进行情景导入，将同学们带入到丰富多彩的化学课堂，使其注意力能够高度地集中，更好地进行化学学习，提高其学习效率。化学是一门与生活息息相关的科学，在学习人教版必修二教材中的“最简单的有机化合物——甲烷”这一课时，教师可以借助生活中的实际问题实施教学情景导入，将化学课堂变得更加贴近生活、生动有趣，进而大幅度提高化学课堂的教学效果和效率。比如在课程开始之前可以与同学们一起讨论：同学们你们知道在生活中常见的有机物有哪些吗？瓦斯的主要成分是什么？为何能引起爆炸？今天让我们来学习简单的有机化合物——甲烷。这种情景导入的教学模式，能够使教师充分调动孩子们的学习积极性，激发他们探索新知识的欲望，使其快速进入到良好的学习状态中，并且集中注意力，进而获得更佳理想的课堂学习效果，促进其综合能力的形成和提高。

（三）加强师生课堂上的有效互动，营造良好的学习环境

随着国家科学技术水平的不断提高，越来越多新型的教学模式涌现出来，在实际教学过程中，化学教师应该结合现代化的教学手段实现与同学们的沟通和互动，营造良好的学习环境，带动学生们的课堂学习热情，加强他们对相关化学知识的学习和掌握，提高其在课堂上的学习效率。除此之外，教师要特别注重学生在课堂上的主体地位，以学生为教学中心，及时了解他们存在的学习问题，并进行沟通互动和规范的引导、帮助。师生互动教学能够实现对高中化学课堂教学有效性的提高，在课堂上教师可以借助课堂提问的互动教学形式，增加与同学之间的沟通和交流，了解学生们的学习情况，并对学生未能掌握的化学知识进行有针对性的教学讲解，提高化学课堂的实际教学效果。

（四）加强学生间的相互协作，促进他们共同提高

在高中教学阶段，化学的主要教学目的在于培养学生们思维方式和独立学习的能力以及利用相关知识分析和解决实际问题的能力。为了提高同学们在化学课堂中的学习效率，使其掌握重点化学知识，培养他们的独立思考能力和自主学习能力，高中化学教师可以引导同学们进行合作探究，通过同学间的相互协作进行高质量的化学学习。比如在学习“元素周期表和元素周期律”时，引导学生以小组的形式进行探究，分析元素周期表与原子结构的关系，最终得出结论：元素周期表的周期数就是元素原子的电子层数;元素周期表的主族数就是元素原子的最外层电子数。

（五）进行课前预习，以及教学总结和反思

化学老师在每节课堂教学结束之后，进行总结和反思能够帮助同学们对该节课程学过的知识进行巩固和复习，大幅度提升他们对重点化学知识的学习和掌握，提高孩子们在化学课堂上的学习效率。总之，课堂教学总结和反思直接影响着学生们的化学学习效果，通过进行教学总结可以帮助他们形成良好的化学知识网络，使其能够进行更加有效的记忆和应用相关化学知识。除此之外，课前预习也是在学习化学过程中不可缺少的一项重要环节，教师要正确引导孩子们以积极的态度进行课前预习，优化他们在化学课堂上的学习效果。

结语

在素质教育全面实行的教学背景下，教师在高中化学教学过程中更加注重对学生综合素质能力的培养和提升。为了强化学生对化学知识的了解和应用，以及能够运用所学知识解决生活中实际问题的能力，教师需要利用科学合理的教学方法，提升化学课堂的教学效果，优化课堂授课环境，为学生们提供轻松愉快的课堂学习氛围，促进其综合素養的提升，最终得到更加良好的未来发展。

参考文献

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