小班区域活动中材料有效投放的策略研究

吕静芳

摘要：在幼儿园的区域活动中，必须要提高材料的利用率。在幼儿园区域活动当中，材料是孩子顺利参与区域活动的前提，为了能提高孩子们的参与率，教师在进行投放时，要采用有效的措施让幼儿都能够主动参与到课程操作当中，提高幼儿的操作能力，使活动变得更加的精彩。因此，教师必须要意识到区域活动当中投放材料的重要性，提高活动的趣味性，让孩子积极参与到活动当中。

关键词：小班;区域活动;材料;有效投放

引言

在幼儿园的教学当中区域活动是幼儿一日生活中最重要的一部分，在进行活动过程当中，孩子在得到自主的学习，积极的探索之时，也能够在活动中发现自我并不断完善，因此，教师必须要注重区域活动。在区域活动当中，投放材料是重要的一个部分，它直接影响到幼儿对活动的兴趣，为了能够让小班的孩子积极参与到区域活动中，教师应该要合理运用区域活动材料，提高材料的生命力，让孩子都能够提高自身的能力。

一、投放材料，类少量多

为了能够提高幼儿的能力以及兴趣，当教师在投放区域材料时，要考虑孩子的接受能力。处于小班的幼儿，他们刚踏入校园，对一些活动可能没有什么概念，也没有区域活动的经验，在他们眼里活动往往也只是一个游玩的场合，因此，大部分孩子在活动中所呈现的状态与表现也较单调。部分孩子在游戏过程中，往往是以模仿为主要的游玩形式，在活动中缺少目的性与系统性，导致他们的思维无法得到提升，这就需要教师反思材料的运用，通过合理巧妙的投放材料，让幼儿能够快乐地进行游戏，从而带有目的性的参与到活动当中。在区域活动的过程当中，教师在投入材料时往往采用的是成人的意愿，材料投放不足，导致部分幼儿为了一个物体而产生争执，不利于他们的学习，因此，教师要灵活的进行投放材料，让幼儿的概括思维能力灵活性得到提升。投放材料时尽量保证材料的数量，避免争抢现象发生，通过遵循类少量多的投放原则，能够在幼儿的参与过程中，让他们积极参与到活动中，从而提高材料的利用率。

二、智集材料，因地制宜

由于小班的孩子年龄较小，因此，在活动过程中，教师要结合孩子的兴趣、需要、能力等因素，提供良好的活动环境，让其都能够在区域活动中得到提升。教师必须要投放操作性，趣味性与可变性较强的活动材料，以此来激发孩子的探索欲望。最近都在倡导绿色环保的教学主题，因此教师就可以利用自然材料，将废旧物品进行利用，从而让孩子们都能够了解到变废为宝的重要性，体会到大自然的奥妙，从而让他们能够静心思考。教师可以利用树叶将其做成书签的形式，激发孩子的学习欲望，也可以通过用叶子做成伞帽子等活动方式，让他们能够体验到自主创造所带来的乐趣，让孩子能够在这一过程中得到思维的开发，激发其想象能力，让他们能够与伙伴之间进行合作，提高及团结合作的能力，以及帮助其审美进行提升。通过利用废旧物改造的形式，能够让孩子了解到环保的重要性，通过向孩子家长发布收集东西的任务，让孩子与家长都能够积极参与到旧物改造活动当中，通过将旧物变成自己喜欢的东西，帮助孩子提高其艺术能力。通过这种活动方式能够让孩子的动手能力得到加强，也能够培养其创新意识与环保意识，因此，作为教师，应该要学会智慧的收取材料，因地制宜创造出更多符合孩子成长的活动。

三、活用材料，妙趣横生

在开展区域活动的时候，教师在利用材料时应该要及时更新自身的观念，在活动过程中注意观察孩子通过幼儿的参与程度与游戏行为来对活动材料进行判断，以便与孩子能够及时的在活动中进行思考，这就需要教师有一定的观察能力，必须要提高自身的专业素养。教师在观察幼儿时要对幼儿对材料的重视程度进行观察，考虑他们是否忽略以及厌倦在活动过程中所使用的材料，避免他们感到学习的枯燥而缺乏创造性。通过及时的观察以及调整，能够让幼儿积极参与到游戏活动之中，从而提高自身的参与率，由于在幼儿发展的过程当中，因为幼儿更喜欢难度较大的游戏，所以教师在提供游戏材料的时候，可以选择一些有层次感并且具有挑战性的材料，通过对材料的灵活投放，让孩子们能够获取成功，从而提高自身的自信心。

教师在运用材料时，要合理的对其进行应用，通过采用富有趣味性的材料，让活动变得更加的有趣，在某一程度上提高孩子的经验，从而让其学会在不同的情景当中进行运用，在教学时，教师可以适当的投入新材料，刺激孩子的感官，让他们能够掌握新的内容，通过丰富材料，丰富游戏形式，能够在一定程度上将材料的价值发挥出来，从而提高教育质量。因此，作为教师应该要学会采用幼儿所熟悉的生活材料，通过将活动材料生活化，让材料变得更加的鲜活，让幼儿能够体会到材料的意义，活动的意义。

结束语

综上所述，在小班的区域活动当中，教师必须要考虑幼儿的年龄特征以及发展水平，通过采用符合幼儿的年龄特点的材料，提高孩子的积极性，让他们产生操作的兴趣，激发孩子的动手操作能力。因此，教师在投放区域活动材料时，要学会观察了解幼儿的兴趣、需求，通过创设适宜的活动环境，引导幼儿积极主动的探索，促进幼儿的全方位发展，使得区域活动有效的开展。作为教师，应该要提高材料投放的科学性，通过选择实用操作性强的材料，让幼儿能够在活动当中得到情感的体验，提高自身的思维能力。

参考文献：

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